分析 1、根據題意和圖示分析可知:雙箭頭指向A是生產者,B是初級消費者,C是次級消費者.
2、每一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)能量的去向包括:①自身呼吸消耗;②流向下一個營養(yǎng)級;③被分解者分解利用;④未被利用.
解答 解:(1)A是生產者,B是初級消費者,C是次級消費者,D是分解者,E是無機環(huán)境,E不屬于生物群落.
(2)若生產者固定的能量時l000J/(cm2•a),其中呼吸作用消耗600 J/(cm2•a),200 J/(cm2•a)流向第二營養(yǎng)級,100 J/(cm2•a)被分解者分解,因此第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為20%.B固定的能量中用于自身生長發(fā)育繁殖的能量是200-112=88J/(cm2•a),該生態(tài)系統(tǒng)中未利用能量為(1000-600-200-100)+(200-112-20-28)+(20-8-2)=150J/(cm2•a).若C增加l kg,至少消耗第一營養(yǎng)級1÷20%÷20%=25kg.
(3)碳元素在生物群落中主要以含碳有機物的形式進行傳遞.
(4)圖中C的數(shù)量下降,導致B的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力,其大小取決于物種多樣性和營養(yǎng)結構的復雜程度.
故答案為:
(1)E 次級消費者
(2)20% 88 150 25
(3)含碳有機物
(4)一定的自我調節(jié) 物種多樣性和營養(yǎng)結構的復雜程度
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關知識,明確生態(tài)系統(tǒng)的中能量的去向,準確的計算能量的傳遞效率,意在考查考生理解和分析推理能力.
科目:高中生物 來源:2016屆四川涼山州高中畢業(yè)班第二次診斷性考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
油菜素內酷(BR)是一種天然植物激素,被國際譽為第六激素,廣泛用于農業(yè)生產。某科研小組用14C02飼喂孕穗期的水稻葉片,進行了以下實驗:
實驗一:用適宜濃度的BR噴施水稻葉片,定時測定光合速率與葉綠素含量,結果如圖1;
實驗二:用不同濃度的BR噴施水稻葉片,測定收獲期籽粒14C放射性強度,結果如圖2。?
(1)BR是對植物的生長發(fā)育起 作用的微量有機物。
(2)實驗一說明,適宜濃度的BR能提高水稻葉片的 ,從而提高葉片的光合速率,BR處理后的 天是對水稻產量增加影響最大的10天。
(3)實驗二中,用14CO2研究籽粒中放射性強度的方法叫 _,14CO2進入葉綠體后,首先能檢測到含14C的有機物的部位是 ,該物質接受 釋放的能量并被[H]還原。
⑷實驗二說明,噴施BR能 (填“促進”或“抑制”)光合產物向籽粒轉移,該實驗結果能否說明BR的作用具有兩重性? (填“能”或“否”);該實驗結果能否確定BR作用的最佳濃度?如能,請指出最佳濃度;如不能,請補充實驗方案: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎發(fā)育過程中沒有細胞凋亡發(fā)生 | |
B. | 多細胞生物的個體衰老與細胞衰老無關 | |
C. | 細胞分化發(fā)生在整個生命過程中 | |
D. | 正常細胞原癌基因和抑癌基因不表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對照組培養(yǎng)基也要嚴格滅菌,且不接種任何微生物 | |
B. | 對照組和實驗組的培養(yǎng)基都應該放在相同條件下培養(yǎng) | |
C. | 對照組所用培養(yǎng)基的成分及pH大小完全與實驗組一致 | |
D. | 若對照組出現(xiàn)了菌落,則統(tǒng)計結果應減去對照組的菌落數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是有遺傳效應的DNA片段 | B. | 一條染色體上只有一個DNA分子 | ||
C. | 一個DNA分子上有許多個基因 | D. | 基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 純種顯性個體與純種隱性個體雜交產生 | |
B. | 雜種顯性個體與純種隱性個體雜交后產生顯性后代 | |
C. | 雜種顯性個體與純種隱性個體雜交后產生隱性后代 | |
D. | 雜種顯性個體自交后產生顯性和隱性后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①,③ | B. | ②,③ | C. | ①,④ | D. | ①,③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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