13．如圖表示病原體侵入人體時(shí)，吞噬細(xì)胞加工、處理、傳遞抗原的過(guò)程．（注：數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)），下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞吞噬病原體，如果能夠在溶酶體 作用下徹底分解清除，則屬于非特異性免疫
B．圖中吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞都屬于淋巴細(xì)胞
C．吞噬細(xì)胞將加工、處理后的抗原傳遞給T細(xì)胞是細(xì)胞間信息傳遞的一種
D．MHC-Ⅱ與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原復(fù)合物，該復(fù)合物最終移動(dòng)到細(xì)胞膜的表面，被T細(xì)胞識(shí)別，啟動(dòng)細(xì)胞免疫和體液免疫

分析 1、據(jù)圖分析，①表示高爾基體，②表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，③表示核糖體；吞噬細(xì)胞加工、處理、呈遞抗原體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性．
2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量．

解答 解：A、吞噬細(xì)胞吞噬病原體，如果能夠在溶酶體作用下徹底分解清除，則屬于非特異性免疫，A正確；
B、淋巴細(xì)胞包括T細(xì)胞和B細(xì)胞，吞噬細(xì)胞不屬于淋巴細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、吞噬細(xì)胞將加工、處理后的抗原傳遞給T細(xì)胞是細(xì)胞間信息傳遞的一種，C正確；
D、MHC-Ⅱ是吞噬細(xì)胞產(chǎn)生的一種蛋白質(zhì)，與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原復(fù)合物，移動(dòng)到細(xì)胞膜的表面，被T細(xì)胞識(shí)別，啟動(dòng)特異性免疫，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查特異性免疫、分泌蛋白的合成與加工等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示．有關(guān)分析不正確的是（　　）
A．正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞內(nèi)含有2個(gè)染色體組
B．果蠅（XXY）可產(chǎn)生四種類型的配子
C．OY果蠅最可能是因?yàn)槠淠副緶p數(shù)分裂異常所致
D．果蠅的性別取決于Y染色體是否存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．有關(guān)生物進(jìn)化的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，但隨機(jī)交配對(duì)種群的基因頻率沒(méi)有影響
B．兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種
C．生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程
D．物種之間的共同進(jìn)化不僅僅是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜使細(xì)胞有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B．細(xì)胞內(nèi)許多重要的化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜內(nèi)或膜表面進(jìn)行的
C．生物體內(nèi)所有的膜統(tǒng)稱為生物膜
D．廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．獲得性閱讀障礙是指先天或后天的腦損傷以及相應(yīng)視覺(jué)障礙造成的閱讀困難．如果確定為腦部受損引起，最有可能傷及的功能區(qū)為（　�。�
A．W 區(qū)B．V 區(qū)C．S 區(qū)D．H 區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．人們?cè)噲D利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)．生產(chǎn)流程是：甲生物的蛋白質(zhì)→mRNA$\stackrel{①}{→}$目的基因$\stackrel{②}{→}$與質(zhì)粒 DNA 重組$\stackrel{③}{→}$導(dǎo)入乙細(xì)胞$\stackrel{④}{→}$獲得甲生物的蛋白質(zhì)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①過(guò)程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，原料是A、U、G、C
B．②要用限制酶切斷質(zhì)粒DNA，目的基因?qū)胍壹?xì)胞后一定會(huì)表達(dá)甲生物的蛋白質(zhì)
C．質(zhì)粒一般存在于原核生物細(xì)菌中，真核生物酵母菌也具有
D．④過(guò)程用的原料和工具中不含有A、U、G、C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如表歸納：
實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象或?qū)嶒?yàn)?zāi)康?/TD>處理試劑或過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①花生子葉切片中的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布吡羅紅
甲基綠		細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
④驗(yàn)證酶的催化作用具有專一性實(shí)驗(yàn)組：2mL 3%的淀粉溶液+1mL新鮮唾液，37℃保溫5min碘液檢驗(yàn)
對(duì)照組：2mL 3%的蔗糖溶液+1mL 新鮮唾液，37℃保溫 5min 碘液檢驗(yàn)		實(shí)驗(yàn)組淀粉變藍(lán)
對(duì)照組不變色
（1）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的有①③（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）
（2）實(shí)驗(yàn)②在染色之前，使用了一定濃度的鹽酸處理．鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，從而加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞．在實(shí)驗(yàn)①操作中，需要（需要/不需要）酒精洗去浮色．
（3）實(shí)驗(yàn)④中無(wú)關(guān)變量有溫度和時(shí)間等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．當(dāng)環(huán)境中存在一定濃度的某些致突變物時(shí)，會(huì)導(dǎo)致染色體斷裂，不含著絲粒的斷裂片段在有絲分裂時(shí)不能進(jìn)入子細(xì)胞核中，而是在細(xì)胞溶膠中形成橢圓形異常結(jié)構(gòu)，稱為微核，微核與主核有相同染色效果，但體積較�。ㄈ鐖D1所示）．某研究所在蝴蝶蘭培育的過(guò)程中使用了磷胺殺蟲劑，發(fā)現(xiàn)磷胺的污染可能導(dǎo)致細(xì)胞中出現(xiàn)微核，研究人員以蝴蝶蘭根尖細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)觀測(cè)統(tǒng)計(jì)出微核率和微核細(xì)胞率的大小，來(lái)探究磷胺對(duì)染色體的影響．
材料和用具：蝴蝶蘭幼苗、蒸餾水、0.1g•L-1、1g•L-1、10g•L-1的磷胺溶液、顯微
鏡及制作臨時(shí)裝片所需的試劑．

（1）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是：染色體斷裂后，會(huì)在細(xì)胞溶膠中形成微核，因此可通過(guò)統(tǒng)計(jì)不同濃度磷胺溶液作用后細(xì)胞溶膠中的微核率和微核細(xì)胞率來(lái)判斷磷胺污染對(duì)染色體結(jié)構(gòu)的影響
（2）方法步驟：
①將蝴蝶蘭幼苗隨機(jī)均分為4組，并編號(hào)ABCD．
②分別浸泡在等體積的磷胺濃度為0、0.1g•L-1，1g•L-1，10g•L-1溶液中，其它條件相同且適宜．
③一段時(shí)間后，取出蝴蝶蘭幼苗，然后用蒸餾水沖洗，并移至蒸餾水中再培養(yǎng)一段時(shí)間（約4個(gè)細(xì)胞周期），
④制作根尖臨時(shí)裝片：寫出制作根尖臨時(shí)裝片的主要步驟和所用試劑．用解離液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸）解離→用蒸餾水（清水）漂洗→用龍膽紫溶液（或醋酸洋紅溶液）染色→制片”，制作成根尖臨時(shí)裝片
⑤用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片．為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，應(yīng)該觀察
多個(gè)裝片和多個(gè)視野，記錄總細(xì)胞數(shù)、微核細(xì)胞數(shù)、微核數(shù)，并統(tǒng)計(jì)出微核細(xì)胞率和微核率．
（3）若如圖2為研究小組在探究過(guò)程中某一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，則符合該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的假設(shè)是：磷胺污染程度和污染持續(xù)時(shí)間與植物細(xì)胞的微核細(xì)胞率呈正相關(guān)
（4）若一直在清水中培養(yǎng)的根尖細(xì)胞中也偶爾出現(xiàn)微核，其原因是細(xì)胞分裂過(guò)程中偶爾也會(huì)出現(xiàn)自發(fā)突變，導(dǎo)致染色體斷裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．為研究細(xì)胞核的功能，科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半，中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連，結(jié)果無(wú)核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂；②b部分分裂到16～32個(gè)細(xì)胞時(shí)，將一個(gè)細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開(kāi)始分裂、分化，進(jìn)而發(fā)育成胚胎．據(jù)此判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)
B．實(shí)驗(yàn)①中a、b兩部分細(xì)胞形成對(duì)照
C．實(shí)驗(yàn)②中a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中的a形成對(duì)照
D．實(shí)驗(yàn)充分體現(xiàn)了細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的依存關(guān)系

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