【題目】下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原料的描述中，正確的是

A. 鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中加入越多效果越好

B. 可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)有無(wú)CO2產(chǎn)生來(lái)判斷酵母菌細(xì)胞呼吸作用的類型

C. 用紙層析法分離葉綠體色素只出現(xiàn)了2條色帶可能是研磨時(shí)沒(méi)有加CaCO3

D. 觀察高等動(dòng)物細(xì)胞的減數(shù)分裂選用卵巢做切片比用睪丸好

【答案】C

【解析】試題分析：鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中加入雙縮腺試劑太多，試劑本身的顏色會(huì)干擾觀察實(shí)驗(yàn)；A錯(cuò)誤。酵母菌無(wú)論進(jìn)行有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳，不能根據(jù)二氧化碳產(chǎn)生判斷呼吸類型；B錯(cuò)誤。研磨是沒(méi)有加入碳酸鈣，葉綠素可能被破壞，僅剩胡蘿卜素和葉黃素，濾紙條上出現(xiàn)2條色帶；C正確。卵巢內(nèi)減數(shù)分裂的細(xì)胞數(shù)目少，不適宜觀察減數(shù)分裂；D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列陸地生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈最復(fù)雜的是

A．荒漠

B．熱帶雨林

C．北方針葉林

D．溫帶落葉闊葉林帶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列過(guò)程可以“雙向”進(jìn)行的是

A．金絲雀虉草的胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸

B．人體血漿和組織液間的物質(zhì)轉(zhuǎn)移

C．縮手反射時(shí)興奮在反射弧上的傳遞

D．草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的能量流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)遺傳、變異、生物進(jìn)化的相關(guān)敘述中，正確的是 （ ）

A．同源染色體上的非等位基因的遺傳遵循孟德?tīng)栕杂山M合定律

B．繁殖過(guò)程中產(chǎn)生的變異個(gè)體都可以作為進(jìn)化的原材料

C．地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫(kù)的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離

D．遺傳平衡狀態(tài)下的種群，基因重組現(xiàn)象會(huì)使種群基因頻率發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A. C元素因其在細(xì)胞的干重中含量最高，所以C是生命的最基本元素

B. C原子構(gòu)成的碳鏈?zhǔn)巧锎蠓肿拥墓羌?/span>

C. C、H、O、N是蛋白質(zhì)和糖類中共有的4種元素

D. 構(gòu)成細(xì)胞的微量元素就是指細(xì)胞中含量很少且可有可無(wú)的元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是科研人員研究“施加秸稈和蚯蚓活動(dòng)對(duì)麥田氮元素釋放的影響”實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其中表施處理是將秸稈均勻覆蓋于土層表面，混施處理是將秸稈與0-20cm土壤均勻混合。相關(guān)敘述正確的是

處理

有機(jī)碳/g．kg-1

全氮/g．kg-1

銨態(tài)氮/mg．kg-1

硝態(tài)氮/mg．kg-1

對(duì)照

6.88

0.69

3.59

16.69

秸稈表施

8.71

0.85

3.86

17.59

秸稈表施+蚯蚓

8.61

0.83

4.09

21.13

秸稈混施

9.24

0.92

4.29

18.98

秸稈混施+蚯蚓

9.39

0.91

4.21

21.21

A．可用標(biāo)志重捕法調(diào)查各樣地土壤中動(dòng)物類群數(shù)

B．農(nóng)作物秸稈回田體現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)再生原理

C．蚯蚓的存在顯著提高了土壤中有機(jī)氮向各種無(wú)機(jī)氮的轉(zhuǎn)化

D．混施秸稈土壤有機(jī)碳含量較高可能是低氧導(dǎo)致分解作用減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將乙烯形成酶（EFE)反義基因?qū)敕阎蝎@得耐儲(chǔ)存番茄。

（1）科研人員將EFE反義基因與T——DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，將番茄的愈傷組織侵入含有上述重組質(zhì)粒的

_________菌液中，通過(guò)該菌的 作用使EFE反義基因進(jìn)入番茄細(xì)胞并插入到細(xì)胞的 上。

（2）將上述愈傷組織細(xì)胞進(jìn)行 即可誘導(dǎo)得到試管苗，該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有 。

（3）為檢測(cè)耐儲(chǔ)存番茄中EFE反義基因是否轉(zhuǎn)錄處mRNA，首先要從該番茄中提取mRNA，然后將放射性同位素等標(biāo)記的 作為探針，根據(jù)是否形成 進(jìn)而判斷EFE反義基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA，從個(gè)體生物學(xué)水平上鑒定，耐儲(chǔ)存番茄產(chǎn)生的 （激素）比正常的番茄少。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的

B．細(xì)胞的功能不同，凋亡的速率也不同

C．細(xì)胞凋亡對(duì)生物體維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定起關(guān)鍵作用

D．在人體神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育過(guò)程中，神經(jīng)細(xì)胞發(fā)生凋亡的數(shù)量很少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)例中，屬于生物群落的是 （ ）

A. 一片草地上蝗蟲(chóng)的全部幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)

B. 一塊朽木上的蘑菇、木耳等全部真菌

C. 一棵枯樹(shù)和其上的苔鮮、真菌、昆蟲(chóng)、蝸牛等

D. 一塊水田里的全部水稻、水草、水生昆蟲(chóng)及細(xì)菌等全部生物

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同步練習(xí)冊(cè)答案