A. | 能量由生產(chǎn)者傳遞給蜣螂的效率為0 | |
B. | 能量由生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的效率為$\frac{N{\;}_{4}}{N{\;}_{2}}$×100% | |
C. | 生產(chǎn)者流出能量的形式為化學(xué)能 | |
D. | 一般來(lái)說(shuō),若以上述數(shù)據(jù)繪制能量金字塔,則N5的體積至多為N2的$\frac{1}{5}$ |
分析 生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);③殘?bào)w、糞便等被分解者分解;④未被利用.
消費(fèi)者攝入能量=消費(fèi)者同化能量+糞便中能量,即動(dòng)物糞便中能量不屬該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量,應(yīng)為上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定或同化能量.
消費(fèi)者同化能量=呼吸消耗+生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖.生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖=分解者分解利用+下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化+未被利用.
解答 解:A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能(N2),蜣螂是分解者,利用初級(jí)消費(fèi)者的糞便為食,初級(jí)消費(fèi)者的糞便能屬于生產(chǎn)者的同化能,A錯(cuò)誤;
B.能量由生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的效率為$\frac{{N}_{5}}{{N}_{2}}$×100%,B錯(cuò)誤;
C、生產(chǎn)者流出能量的形式為化學(xué)能和熱能,C錯(cuò)誤;
D、在能量金字塔中,能量的傳遞效率最多為20%,所以若以上述數(shù)據(jù)繪制能量金字塔,則N5的體積至多為N2的$\frac{1}{5}$,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生從圖文中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
(2015秋•天水校級(jí)期末)血漿中的水來(lái)自( )
A.組織液 B.組織液、消化道
C.淋巴、組織液 D.消化道、組織液、淋巴
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 體外受精,胚胎移植的產(chǎn)物 | |
B. | 一個(gè)有性生殖的過(guò)程 | |
C. | 精子和卵細(xì)胞在體外結(jié)合成受精卵 | |
D. | 體細(xì)胞的核與卵的細(xì)胞質(zhì)融合成受精卵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察處于有絲分裂后期的根尖分生區(qū)細(xì)胞,可見(jiàn)染色體被逐漸牽引到細(xì)胞兩極 | |
B. | 單倍體細(xì)胞有絲分裂后期,移向同一極的染色體一定不含有同源染色體 | |
C. | 生物前后代染色體數(shù)目的恒定都是通過(guò)有絲分裂實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 人體細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中都有兩個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)線粒體,ATP都來(lái)自光合作用 | |
B. | 無(wú)細(xì)胞核和染色體,DNA分子呈環(huán)狀 | |
C. | 無(wú)高爾基體,無(wú)法形成細(xì)胞壁 | |
D. | 無(wú)細(xì)胞核和細(xì)胞器,沒(méi)有生物膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為觀察植物有絲分裂,準(zhǔn)備洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞制成臨時(shí)裝片 | |
B. | 馬鈴薯塊莖中含有較多的糖且近于白色,可用于可溶性還原糖的鑒定 | |
C. | 鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合 | |
D. | “探究培養(yǎng)液中酵母菌種群的変化”實(shí)驗(yàn)中,抽樣檢測(cè)時(shí),需將培養(yǎng)液靜置幾分鐘后再吸取培養(yǎng)液以進(jìn)行計(jì)數(shù). |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
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