如圖表示某高等動(dòng)物雄性個(gè)體中細(xì)胞分裂的有關(guān)圖象.其中圖一表示在分裂過(guò)程中某種結(jié)構(gòu)的變化過(guò)程,圖二表示分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)目變化的曲線,圖三表示部分細(xì)胞分裂示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中,A、B、C結(jié)構(gòu)主要由
 
(物質(zhì))組成.A→B過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的
 
期,此時(shí)細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是
 
.B→C的變化過(guò)程發(fā)生在有絲分裂的
 
期.
(2)甲細(xì)胞名稱是
 
,此細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖二中曲線的
 
段(用數(shù)字序號(hào)表示);乙細(xì)胞中有同源染色體
 
對(duì),此細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖二中曲線的
 
段(用數(shù)字序號(hào)表示);丙細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞名稱是
 
細(xì)胞.
(3)圖三中,DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為2:1的是
 
細(xì)胞.該動(dòng)物細(xì)胞中最多有
 
條染色體.如果以上細(xì)胞來(lái)自同一細(xì)胞形成過(guò)程的不同時(shí)期,則其發(fā)生的前后順序?yàn)?div id="2q2kewy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題:
分析:1、分析題圖可知,圖一中,A→B表示染色體復(fù)制過(guò)程,發(fā)生在細(xì)胞分裂間期,B→C段是染色質(zhì)變成染色體,發(fā)生在細(xì)胞分裂的分裂期.
2、圖二是有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的數(shù)目變化,①②③是有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化,其中③是有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,染色體暫時(shí)加倍;④⑤⑥⑦是減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化,其中⑤表示減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體分離,染色體數(shù)目減半,⑥是減數(shù)第二次分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,染色體暫時(shí)加倍.
3、圖三是減數(shù)分裂和有絲分裂過(guò)程染色體的行為變化,其中甲中同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體,且同源染色體排列在赤道板兩側(cè),是減數(shù)第一次分裂中期圖;圖B著絲點(diǎn)分裂,移向一極的染色體存在同源染色體,是有絲分裂后期圖;圖丙中著絲點(diǎn)分裂,移向一極的染色體不存在同源染色體,是減數(shù)第二次分裂后期圖.
解答: 解:(1)A、B、C是染色體質(zhì)(染色體),主要由蛋白質(zhì)和DNA組成;A→B過(guò)程是染色體復(fù)制,發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期,主要完成 DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成;B→C表示染色質(zhì)變成染色體,發(fā)生在細(xì)胞分裂期的前期.
(2)甲是減數(shù)第一次分裂中期圖,由于該細(xì)胞來(lái)自高等動(dòng)物雄性個(gè)體,因此該細(xì)胞叫初級(jí)精母細(xì)胞;相當(dāng)于圖乙中的④階段;乙細(xì)胞是有絲分裂后期圖,其中有4對(duì)同源染色體;此細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖二中曲線的②階段;丙細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞進(jìn)行減速第二次分裂的后期圖,分裂后形成的子細(xì)胞是精細(xì)胞.
(3)DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為2:1時(shí),一條染色體上含有2條染色單體,即圖三中甲圖;由于該動(dòng)物的體細(xì)胞中含有4條染色體,有絲分裂后期中染色體數(shù)目最多是8條;精原細(xì)胞是由有絲分裂過(guò)程產(chǎn)生的,精原細(xì)胞產(chǎn)生精子的過(guò)程是減數(shù)分裂,因此如果以上細(xì)胞來(lái)自同一細(xì)胞形成過(guò)程的不同時(shí)期,則其發(fā)生的前后順序?yàn)橐摇住?br />故答案為:
(1)DNA和蛋白質(zhì)     間     DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成     前
(2)初級(jí)精母細(xì)胞     ④4     ②精(精子)  
(3)甲     8   乙→甲→丙
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息通過(guò)分析、比較等方法綜合解答問題的能力.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為某動(dòng)物體內(nèi)基因表達(dá)過(guò)程中的一些生理過(guò)程,據(jù)圖回答下列問題:

    (1)圖一中,物質(zhì)丁為
     
    .圖示中戊沿著丁向
     
    移動(dòng)(填“左”或“右”).
    (2)圖一中由乙合成甲的反應(yīng)稱為
     
    .現(xiàn)欲合成具有51個(gè)基本單位構(gòu)成的甲,則相關(guān)的基因中與控制這些基本單位直接有關(guān)的堿基數(shù)目為
     
    個(gè).
    (3)圖二的生理過(guò)程是
     
    ,在人體肝細(xì)胞中可進(jìn)行該生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)是
     
    .物質(zhì)③的名稱是
     
    ,其可與基因的
     
    部位結(jié)合,從而開始圖二的過(guò)程.①與②從物質(zhì)組成上進(jìn)行比較,區(qū)別是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    科研人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)干擾素基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療.其技術(shù)流程如下圖1:

    (1)步驟①中,在核移植前應(yīng)去除卵母細(xì)胞的
     

    (2)將基因?qū)隕S細(xì)胞而不是導(dǎo)入到上皮細(xì)胞是因?yàn)?div id="2kuwwqs" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

    (3)步驟③中,需要構(gòu)建含有干擾素基因的
     
    .構(gòu)建前利用PCR技術(shù)擴(kuò)增干擾素基因時(shí),可以從圖2中A、B、C、D四種單鏈DNA片段中選取
     
    作為引物.對(duì)干擾素基因片段和質(zhì)粒進(jìn)行酶切時(shí),可選用限制酶的組合為
     

    (4)將步驟③獲得的ES細(xì)胞在熒光顯微鏡下觀察,選擇發(fā)
     
    色熒光的細(xì)胞進(jìn)行體外誘導(dǎo).為檢測(cè)干擾素基因是否表達(dá),可以采用
     
    的方法.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    豌豆子葉的黃色(Y)、圓粒種子(R)均為顯性.兩親本豌豆雜交的F1表現(xiàn)型如圖所示.讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F(xiàn)2的性狀分離比為( 。
    A、1:1:1:1
    B、2:2:1:1
    C、3:1:3:1
    D、9:3:3:1

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    以下關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述,不正確的是( 。
    A、生物膜系統(tǒng)以內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜為樞紐,各種生物膜會(huì)發(fā)生直接或間接的聯(lián)系
    B、各種生物膜的化學(xué)組成成分和結(jié)構(gòu)是相似的
    C、胸膜是生物膜系統(tǒng)中面積最廣的
    D、生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,共同完成細(xì)胞的生理功能

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類型的裝置(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是葡萄糖.),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
    A、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動(dòng),說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行需氧呼吸
    B、假設(shè)裝置一中的液滴不移動(dòng),裝置二中的液滴右移,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行厭氧呼吸
    C、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行需氧呼吸又進(jìn)行厭氧呼吸
    D、假設(shè)裝置一、二中的液滴均不移動(dòng)說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行需氧呼吸或只進(jìn)行厭氧呼吸

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    請(qǐng)根據(jù)如圖回答問題:

    (1)假設(shè)甲圖細(xì)胞能分裂,則用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)該細(xì)胞,能測(cè)得放射性的結(jié)構(gòu)有[
     
    ].(填圖中標(biāo)號(hào))
    (2)假設(shè)甲圖是某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的模式圖,請(qǐng)指出圖中三處明顯的錯(cuò)誤:[
     
    ].(填圖中標(biāo)號(hào))
    (3)圖乙中的生物膜存在于圖甲的[
     
    ]中.(填圖中標(biāo)號(hào))
    (4)丙細(xì)胞中含有同源染色體
     
    對(duì),該細(xì)胞的名稱為
     
    ,細(xì)胞中含有
     
    個(gè)染色體組;假設(shè)丙細(xì)胞是基因型為AaBbDd的某生物進(jìn)行的細(xì)胞分裂圖,則造成1、4兩條染色體上出現(xiàn)等位基因的變異稱為
     

    (5)圖丁是丙細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)變化的曲線圖,則圖丙細(xì)胞的變化,應(yīng)發(fā)生在圖丁中的
     
    時(shí)段.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    請(qǐng)仔細(xì)觀察下圖,分析并回答下列問題:
    (1)A圖是
     
     分裂
     
    期,B圖是
     
    分裂.
    (2)B圖所示的細(xì)胞中有
     
    對(duì)同源染色體,A圖所示細(xì)胞代表動(dòng)物體內(nèi)有
     
    對(duì)同源染色體.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    表中是幾種不同生物細(xì)胞的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)細(xì)胞周期的時(shí)間,在觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中為了相對(duì)容易地找出分裂期各時(shí)期的細(xì)胞,適宜選作實(shí)驗(yàn)材料的是( 。
    物種分裂間期分裂期合計(jì)
    110.60.411
    2180.518.5
    316.5218.5
    410.42.312.7
    A、物種1B、物種2
    C、物種3D、物種4

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    同步練習(xí)冊(cè)答案