甲圖表示生物體內(nèi)細胞呼吸的過程,圖中a-i表示某物質(zhì)(答題時用字母表示),①—⑤表示相關(guān)生理過程,據(jù)圖回答:
(1)①—⑤過程,能在人體成熟的紅細胞中進行的是 (填標號)。
(2)圖中a物質(zhì)名稱 ,f物質(zhì)表示 ,將一只實驗小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內(nèi),18O2進入細胞后,最先出現(xiàn)的放射性化合物是圖中[ ] ;人體細胞中產(chǎn)生的d排出體外至少穿過 層膜。
(3)有人利用小球藻做了乙圖所示實驗,開始時各試管中小球藻的數(shù)量相同,請回答:
①酵母菌在快速繁殖時,細胞呼吸的總反應(yīng)式是______________________________。
②將兩個裝置都同時放在適宜的溫度和光照下培養(yǎng)一段時間,B、C兩試管中小球藻密度較大的是______________。
③將小球藻裝在密閉容器中,一直給予適宜溫度和光照。通入14CO2,反應(yīng)時間為0.5s時,14C出現(xiàn)在C3中;反應(yīng)時間為5s時,14C出現(xiàn)在C5中。該實驗是通過控制________(變量)來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑。
(4)對于下列4張光合作用與呼吸作用圖的敘述,錯誤的是
A.甲圖中氧氣濃度為 a時,無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍
B.乙圖中b點代表光飽和點,b點CO2固定量為12
C.丙圖中,光照強度相同時,t2℃植物凈光合作用最大
D.丁圖代表兩類色素的吸收光譜,則e代表類胡蘿卜素
(9分) (1)①⑤(不全不得分) (2)丙酮酸 氧氣 [c] 水 9
(3) ①C6H12O6 + 6H2O + 6O2 6 CO2 + 12H2O + 能量(錯一處不得分)
②B ③反應(yīng)時間
(4)B
【解析】
試題分析:生理過程 ①-呼吸作用的第一階段,②-有氧呼吸第二階段,③-有氧呼吸第二階段,④⑤-無氧呼吸第二階段;物質(zhì)a-丙酮酸,b-水,c-水,d-CO2,e-ATP,f-O2,g-乳酸,h-酒精,i-[H]。人體成熟的紅細胞沒有線粒體只能進行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸;CO2產(chǎn)生于線粒體的基質(zhì)中-粒體膜(2層)-組織細胞膜-毛細血管管壁細胞(2層)-血漿-毛細血管管壁細胞(2層)-肺泡管壁細胞(2層)-體外;酵母菌繁殖時進行有氧呼吸;A管中的酵母菌可以為B管的小球藻提供CO2,B管中的小球藻為A管中的酵母菌提供O2;A,甲圖O2濃度為a時,有氧呼吸與無氧呼吸釋放的CO2量相等,根據(jù)有氧呼吸與無氧呼吸反應(yīng)式,可判斷有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖量之比為1:3。B,乙圖呼吸作用CO2釋放量為4,凈光合作用吸收O2量為12所以總光合作用量是16。C,凈光合作用量=總光合作用量-呼吸作用量。兩條曲線對應(yīng)點之間的差值表示凈光合作用量,根據(jù)曲線,可知溫度為t2℃時,植物凈光合作用最大。D,葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。
考點:本題綜合考查有氧呼吸、無氧呼吸、光合作用等相關(guān)內(nèi)容,意在考查學生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
科目:高中生物 來源:2011-2012學年天津市天津一中高二下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物質(zhì)形成的示意圖,乙圖表示細胞的模式結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答:(提示:Ⅰ過程為轉(zhuǎn)錄;括號內(nèi)填寫編號或字母)
(1)甲圖中,Y是 元素。合成蛋白質(zhì)的直接模板是( ) 。
(2)乙圖細胞1的分泌物通過體液的傳送作用于細胞2,體現(xiàn)細胞膜 功能。
(3)乙圖,當人體受到寒冷刺激時,興奮只能由細胞3傳到細胞4,原因是 ,神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需穿過 層磷脂分子層。
(4)發(fā)菜細胞與細胞5的主要區(qū)別是 。
(5)具有細胞5的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于 成分。若該生物的一個種群中,基因型AA的比例占25%,基因型aa的比例占25%。已知基因型aa的個體失去求偶和繁殖的能力,則隨機交配一代后,基因型aa的個體所占的比例為 。
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科目:高中生物 來源:2010年安徽省合肥八中高三上學期第二次月考生物試題 題型:綜合題
(8分)甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物質(zhì)形成的示意圖。乙圖表示細胞的模式結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答:
(1)圖中X中一定有 元素,Y中一定有 元素。
(2)A可分為A1……A5等,決定其功能的多樣性的直接原因是: _________。
(3)甲圖中過程I進行的場所是乙圖中的[ ]________,形成的C2是通過_________進入細胞質(zhì)的。
(4)細胞3的軸突末端含量較多的細胞器是乙圖中的[ ]___________,它為細胞生命活動提供了充足的能量。
(5)細胞1、3對細胞2、4起作用的物質(zhì)是由乙圖中的[ ]____________分泌的,細胞2、4識別這一物質(zhì)的是 上的受體,并與之結(jié)合,將信息傳遞下去。
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科目:高中生物 來源:2010年山東省聊城市高考模擬理綜生物部分 題型:綜合題
(17分)甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物形成的示意圖。乙圖表示細胞的模式結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答:(提示:I過程為轉(zhuǎn)錄;括號內(nèi)填寫編號)
(1)圖中Y中一定有 元素。
(2)A可分為A1……A5等,其結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是 。
(3)甲圖中過程II進行的場所是乙圖中的[ ]。
(4)具有乙圖細胞的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于的成分是 。
(5)若乙圖表示摘除了甲狀腺的狗的細胞,則其細胞外液中 激素的含量會顯著增多。為驗證甲狀腺素的功能,有人設(shè)計了如下的實驗方案:
步驟一:選兩只健康、月齡及生長發(fā)育狀況相同的未成年狗,編號甲、乙。
步驟二:將甲狗的甲狀腺手術(shù)切除,在乙狗頸部的同一位置做相同的手術(shù)切口,但不摘除甲狀腺,并將兩只狗的傷口縫合。
步驟三:兩只狗在相同且適宜的條件下喂養(yǎng)一段時間后,觀察并比較兩者發(fā)育狀況和活動狀況的差異。
試分析以上實驗,并回答以下問題:
①步驟二中對乙狗進行相同切口手術(shù)的目的是排除 。
②有人認為以上實驗只能說明實驗中觀察到的現(xiàn)象與 有關(guān)。若要進一步證明甲
狀腺激素的功能,你還需要增加怎樣的后續(xù)步驟?
步驟四: 。
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科目:高中生物 來源:2010年山東省聊城市高考模擬理綜生物部分 題型:綜合題
(17分)甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物形成的示意圖。乙圖表示細胞的模式結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答:(提示:I過程為轉(zhuǎn)錄;括號內(nèi)填寫編號)
(1)圖中Y中一定有 元素。
(2)A可分為A1……A5等,其結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是 。
(3)甲圖中過程II進行的場所是乙圖中的[ ]。
(4)具有乙圖細胞的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于的成分是 。
(5)若乙圖表示摘除了甲狀腺的狗的細胞,則其細胞外液中 激素的含量會顯著增多。為驗證甲狀腺素的功能,有人設(shè)計了如下的實驗方案:
步驟一:選兩只健康、月齡及生長發(fā)育狀況相同的未成年狗,編號甲、乙。
步驟二:將甲狗的甲狀腺手術(shù)切除,在乙狗頸部的同一位置做相同的手術(shù)切口,但不摘除甲狀腺,并將兩只狗的傷口縫合。
步驟三:兩只狗在相同且適宜的條件下喂養(yǎng)一段時間后,觀察并比較兩者發(fā)育狀況和活動狀況的差異。
試分析以上實驗,并回答以下問題:
①步驟二中對乙狗進行相同切口手術(shù)的目的是排除 。
②有人認為以上實驗只能說明實驗中觀察到的現(xiàn)象與 有關(guān)。若要進一步證明甲
狀腺激素的功能,你還需要增加怎樣的后續(xù)步驟?
步驟四: 。
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