分析 分析題圖:圖示為PEP運(yùn)輸?shù)椒N子后的兩條轉(zhuǎn)化途徑,其中基因A控制合成的酶a能促進(jìn)PEP轉(zhuǎn)化為油脂;基因B控制合成的酶b能促進(jìn)PEP轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì),但基因B模板鏈和非模板鏈轉(zhuǎn)錄形成的mRNA結(jié)合形成的物質(zhì)C能抑制酶b合成的翻譯過程,進(jìn)而提高油脂產(chǎn)量.
解答 解:(1)基因A的基本組成單位是脫氧核苷酸,一分子脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基(A、C、G、T)組成;物質(zhì)C的基本組成單位是核糖核苷酸,一分子核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基(A、C、G、U)組成,因此基因A與物質(zhì)C在化學(xué)組成上的區(qū)別是前者含有胸腺嘧啶(T)和脫氧核糖.
(2)由圖可知,油菜含油量提高的原因是物質(zhì)C(雙鏈RNA)的形成,抑制了酶b合成中的翻譯過程.酶a能催化PEP轉(zhuǎn)化為油脂,酶b能催化PEP轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì),因此提高酶a的活性或抑制酶b的活性都可提高油菜的含油量.
(3)油菜的花色有黃、白之分,種子中芥酸含量有高、低之分,成熟時(shí)間有早、晚之分.黃花低芥酸早熟和白花高芥酸晚熟油菜雜交,F(xiàn)1全部為白花高芥酸早熟,F(xiàn)1自交得到F2.請(qǐng)回答下列問題.
①黃花低芥酸早熟和白花高芥酸晚熟油菜雜交,F(xiàn)1全部為白花高芥酸早熟,說(shuō)明白花相對(duì)于黃花為顯性性狀(用A、a表示)、高芥酸相對(duì)于低芥酸為顯性性狀(用B、b表示)、早熟相對(duì)于晚熟為顯性性狀用C、c表示).
②黃花低芥酸早熟和白花高芥酸晚熟油菜雜交,F(xiàn)1全部為白花高芥酸早熟,則親本的基因型為aabbCC×AABBcc,F(xiàn)1的基因型為AaBbCc,F(xiàn)1自交得到F2,采用逐對(duì)分析法計(jì)算可得F2的表現(xiàn)型種類2×2×2=8種;F2中高芥酸早熟($\frac{1}{16}$BBCC、$\frac{2}{16}$BBCc、$\frac{2}{16}$BbCC、$\frac{4}{16}$BbCc)個(gè)體的比例為$\frac{3}{4}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{9}{16}$,其中純合子占$\frac{1}{9}$.F2中雜合的黃花低芥酸早熟個(gè)體(aabbCc)的比例為$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{32}$.
故答案為:
(1)胸腺嘧啶(T) 脫氧核糖
(2)物質(zhì)C(雙鏈RNA) 翻譯 提高酶a的活性
(3)①白花、高芥酸、早熟
②8 $\frac{9}{16}$ $\frac{1}{9}$ $\frac{1}{32}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合PEP運(yùn)輸?shù)椒N子后的兩條轉(zhuǎn)化途徑,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,能分析題圖提取有效信息答題;掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能運(yùn)用逐對(duì)分析法進(jìn)行簡(jiǎn)單的概率計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在活細(xì)胞中數(shù)量最多的是H原子 | |
B. | 圖中所示為各元素占細(xì)胞鮮重的比例 | |
C. | 組成細(xì)胞的元素大多以化合物的形式存在 | |
D. | O元素含量最多,所以O(shè)是最基本元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 子一代中展翅黏膠眼果蠅占$\frac{1}{4}$的比例 | |
B. | 子二代中展翅黏膠眼果蠅占$\frac{1}{8}$的比例 | |
C. | 子二代中d、g的基因頻率均增加 | |
D. | 將獲得的展翅黏膠眼果蠅雌雄互交,后代只有一種表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括A、B、C、D、E、非生物的物質(zhì)和能量 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為 | |
C. | 碳循環(huán)進(jìn)行的同時(shí)一定伴隨著能量流動(dòng)和信息傳遞 | |
D. | 碳是以二氧化碳的形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間及生物群落內(nèi)部往復(fù)循環(huán),這種循環(huán)帶有全球性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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