A. | 兩種調(diào)節(jié)方式在生命活動中的地位同等重要 | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍較廣泛,體液調(diào)節(jié)時間短暫 | |
C. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的信號有電信號和化學信號,而激素調(diào)節(jié)僅有化學信號 | |
D. | 給病人輸氧時混入5%的CO2以維持呼吸中樞的興奮屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) |
分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較:
比較項目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
傳遞方式 | 電信號(神經(jīng)沖動)、化學信號(遞質(zhì)) | 激素及其他化學物質(zhì) |
調(diào)節(jié)方式 | 反射 | 激素--特定的組織細胞 |
作用途徑 | 反射弧 | 體液運輸 |
作用對象 | 效應器 | 靶細胞膜上的受體 |
反應速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時間 | 短暫 | 比較長 |
聯(lián)系 | 神經(jīng)調(diào)節(jié)對體液調(diào)節(jié)起調(diào)控和主導作用;體液調(diào)節(jié)也能影響神經(jīng)調(diào)節(jié),二者是相輔相成,共同調(diào)節(jié)的 |
解答 解:A、在人與高等動物生命活動調(diào)節(jié)過程中,神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導地位,A錯誤;
B、體液調(diào)節(jié)的作用范圍廣泛,時間久,神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用范圍比較局限,時間短暫,B錯誤;
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)的信號有電信號和化學信號(神經(jīng)遞質(zhì)),而激素調(diào)節(jié)僅有化學信號(激素),C正確;
D、給病人輸氧時混入5%的CO2以維持呼吸中樞的興奮屬于體液調(diào)節(jié),D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別以及兩者之間的關系,意在考查學生的識記和理解能力,考生在學習過程中能夠注意相近知識點的總結;明確生命活動調(diào)節(jié)以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息可沿食物鏈進行雙向傳遞 | B. | 植物可通過化學物質(zhì)傳遞信息 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境 | D. | 信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能抑制小麥種子的發(fā)育和脫落 | |
B. | 在高溫下降解后對發(fā)芽的抑制被解除 | |
C. | 在調(diào)節(jié)果實成熟方面與乙烯有拮抗作用 | |
D. | 對種子的發(fā)芽和成熟起協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是中心體,與洋蔥根尖細胞有絲分裂有關 | |
B. | ②是線粒體,是真核細胞有氧呼吸的主要場所 | |
C. | ③是葉綠體,是植物葉肉細胞進行光合作用的場所 | |
D. | ④是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工的“車間” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能影響種群大小和種群密度的有遷入率和遷出率 | |
B. | 種群數(shù)量變化的“J”型曲線中,能保持穩(wěn)定的是種群增長速率 | |
C. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立,提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率 | |
D. | 適當降低溫度可以降低綠色植物的細胞呼吸速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車間” | |
B. | ③是中心體,它只存在于動物細胞中 | |
C. | ④是核糖體,無生物膜結構,是細胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場所 | |
D. | ⑤是核孔,是DNA進出細胞核的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與分泌蛋白形成有關的細胞器只有高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
B. | 核糖體和中心體屬于無膜的細胞器 | |
C. | 含RNA的細胞器只有線粒體和葉綠體 | |
D. | 線粒體是進行有氧呼吸的主要場所,葉綠體是進行光合作用的主要場所 |
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