【題目】圖為蛋白質(zhì)合成的一個過程,據(jù)圖分析并回答問題:

(1)圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過程中的____________________________步驟,該過程的模板是_________________。

(2)由圖中信息可推知DNA模板鏈上對應(yīng)的堿基序列為__________________。

(3)根據(jù)圖并參考上表分析:[1]______________________上攜帶的氨基酸

____________________,這個氨基酸與前接的氨基酸是通過_____________________反應(yīng)連接在一起的。

【答案】1)翻譯[3]mRNA 核糖體

2ACCCGATTTGGC

3)轉(zhuǎn)運RNA 丙氨酸 脫水縮合

【解析】試題分析:分析題圖:圖示為蛋白質(zhì)合成的翻譯過程,其中1tRNA,能識別密碼子并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸;2為氨基酸,約有20種,是翻譯的原料;3mRNA,是翻譯的模板.

解:(1)圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟,該過程的模板是[3]mRNA,場所是核糖體.

2)圖中mRNA上的堿基序列為UGGGCUAAACCG,則根據(jù)堿基互補配對原則,DNA模板鏈上對應(yīng)的堿基序列為ACCCGATTTGGC

3)圖中1為轉(zhuǎn)運RNA,其上的反密碼子是CGA,其對應(yīng)的密碼子是GCU,根據(jù)密碼子表可知上其攜帶的是丙氨酸.氨基酸之間通過脫水縮合反應(yīng)連接在一起.

故答案為:

1)翻譯[3]mRNA 核糖體

2ACCCGATTTGGC

3)轉(zhuǎn)運RNA 丙氨酸 脫水縮合

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】地中海貧血癥屬于常染色體遺傳病。一對夫婦生有一位重型β地中海貧血癥患兒,分析發(fā)現(xiàn),患兒血紅蛋白β鏈第39位氨基酸的編碼序列發(fā)生了突變CT。用PCR擴增包含該位點的一段DNA片段l,突變序列的擴增片段可用一種限制酶酶切為大小不同的兩個片段m和s;但正常序列的擴增片段不能被該酶酶切,如a。目前患兒母親再次懷孕,并接受了產(chǎn)前基因診斷。家庭成員及胎兒的PCR擴增產(chǎn)物酶切電泳帶型示意圖見b。終止密碼子為UAA、UAG、UGA。

1在獲得單鏈模板的方式上,PCR擴增與體內(nèi)DNA復(fù)制不同,前者通過__________解開雙鏈,后者通過________解開雙鏈。

2據(jù)圖分析,胎兒的基因型是_______基因用A、a表示。患兒患病可能的原因是_________的原始生殖細(xì)胞通過____________過程產(chǎn)生配子時,發(fā)生了基因突變;從基因表達(dá)水平分析,其患病是由于_____________。

3研究者在另一種貧血癥的一位患者β鏈基因中檢測到一個新的突變位點,該突變導(dǎo)致β鏈第102位的天冬酰胺替換為蘇氨酸。如果____________,但____________,則為證明該突變位點就是這種貧血癥的致病位點提供了一個有力證據(jù)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列材料中不能作為DNA粗提取與鑒定的材料是 ( )

豬肝、香蕉、雞血、哺乳動物的紅細(xì)胞、菜花、豌豆、菠菜、高等植物的木質(zhì)部導(dǎo)管細(xì)胞、高等植物的韌皮部篩管細(xì)胞

A. 有一項 B. 有二項 C. 有三項 D. 有四項

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(2013·錦州模擬)在治療創(chuàng)傷的中藥方劑中,雄性羚羊角或犀牛角的用量極少,但是缺少這味藥,療效將大大下降甚至無效。已知動物的角主要是由死亡細(xì)胞的角化(變性)蛋白質(zhì)組成的,則羚羊角等的有效成分最可能是( )

A. 特殊活性蛋白質(zhì) B. DNA C. 微量元素類 D. 大量元素類

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞敘述中,體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的是

細(xì)胞種類

形態(tài)結(jié)構(gòu)

功能

A

漿細(xì)胞

細(xì)胞膜面積增大

有利于識別抗原、發(fā)揮作用

B

成熟的紅細(xì)胞

兩面凹的圓餅狀

有利于攜帶02進行有氧呼吸

C

神經(jīng)細(xì)胞

樹突多

有利于興奮傳遞到下一個神經(jīng)元

D

心肌細(xì)胞

線粒體多

有利于節(jié)律性的收縮活動

A. A B. B C. C D. D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是

A植物細(xì)胞的完整性 B植物細(xì)胞的多樣性

C植物細(xì)胞的全能性 D植物細(xì)胞雜交

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對之間,使DNA雙鏈不能解開。若在細(xì)胞正常生長的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì),下列相關(guān)敘述錯誤的是(

A.隨后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙

B.隨后細(xì)胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙

C.該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂中期

D.可推測該物質(zhì)對癌細(xì)胞的增殖有抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示噬菌體侵染細(xì)菌的部分試驗過程。下列有關(guān)說法正確的是

A. 攪拌的目的是給細(xì)菌和噬菌體提供更多的氧氣

B. 離心后上清液中含有噬菌體顆粒和蛋白質(zhì)外殼

C. 噬菌體增殖所需的模板、原料、能量均來自細(xì)菌

D. b中有少量放射性證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】葡萄酒釀制期間,酵母細(xì)胞內(nèi)由ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過程

A. 在無氧條件下不能進行 B. 只能在線粒體中進行

C. 不需要能量的輸入 D. 需要酶的催化

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