6、人體內(nèi)已停止分裂的細(xì)胞,其遺傳信息的傳遞情況可能是( )
A.DNA→DNA B.RNA→RNA
C.DNA→RNA D.蛋白質(zhì)→RNA
科目:高中生物 來源:2013屆遼寧省五校協(xié)作體高三上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(12分)下圖A表示某生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對含量變化的曲線圖。圖B、圖C示該個體 細(xì)胞分裂的某時期圖像。據(jù)圖回答下列問題:(注:橫坐標(biāo)各個區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個時期,區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例)
(1)圖A中代表DNA相對含量變化曲線的是 。
(2)進行圖A中8過程時,細(xì)胞之間有信息交流,完成信息交流的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ,相關(guān)的成分是 。若8過程發(fā)生在人體內(nèi),所形成的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的數(shù)量
(填“父方多”、“母方多”或“一樣多”)
(3)圖A中細(xì)胞內(nèi)不含同源染色體的區(qū)間是 。圖B、圖C所示的分裂時期在圖A中分別位于區(qū)間 、 。
(4)圖B所示細(xì)胞中含染色體組數(shù)為 。
(5)若該動物的基因型為AaBb(兩對基因位于兩對同源染色體上),一般情況下,圖B細(xì)胞移向同一極的基因是 ,圖C細(xì)胞移向同一極的基因是 。
(6)請在答題紙的相應(yīng)位置繪制圖A中6~7時期的細(xì)胞圖像。(2分)
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年遼寧省五協(xié)作體高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)下圖A表示某生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對含量變化的曲線圖。圖B、圖C示該個體 細(xì)胞分裂的某時期圖像。據(jù)圖回答下列問題:(注:橫坐標(biāo)各個區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個時期,區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例)
(1)圖A中代表DNA相對含量變化曲線的是 。
(2)進行圖A中8過程時,細(xì)胞之間有信息交流,完成信息交流的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ,相關(guān)的成分是 。若8過程發(fā)生在人體內(nèi),所形成的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的數(shù)量
(填“父方多”、“母方多”或“一樣多”)
(3)圖A中細(xì)胞內(nèi)不含同源染色體的區(qū)間是 。圖B、圖C所示的分裂時期在圖A中分別位于區(qū)間 、 。
(4)圖B所示細(xì)胞中含染色體組數(shù)為 。
(5)若該動物的基因型為AaBb(兩對基因位于兩對同源染色體上),一般情況下,圖B細(xì)胞移向同一極的基因是 ,圖C細(xì)胞移向同一極的基因是 。
(6)請在答題紙的相應(yīng)位置繪制圖A中6~7時期的細(xì)胞圖像。(2分)
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修二4-1、2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成和對性狀的控制 題型:選擇題
已停止分裂的活細(xì)胞,其遺傳信息的傳遞情況可能是( )
A.DNA→DNA B.RNA→RNA
C.DNA→RNA D.蛋白質(zhì)→RNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
已停止分裂的活細(xì)胞,其遺傳信息的傳遞情況可能是( )
A.DNA→DNA B.RNA→RNA
C.DNA→RNA D.蛋白質(zhì)→RNA
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