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圖①、②、③三個圓分別代表某個概念或某類物質。以下各項中，不能構成圖示關系的是 

 

A．①酶、②蛋白質、③激素

B．①DNA、②染色體、③基因

C．①減數分裂、②有絲分裂、③無絲分裂

D．①核糖核苷酸、②核苷酸、③脫氧核苷酸

 

【答案】

BCD

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2013-2014學年福建泉州泉州一中高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(8分)某興趣小組為了研究光合作用進行的條件和場所進行了如下實驗：

選一盆銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色），在溫度適宜的情況下，預先放在黑暗中48小時，再用黑紙將葉片左側上下兩面夾住，然后把天竺葵放在陽光下照射6小時，剪下此葉片，用打孔器分別在該葉片不同部位取下a、b、c三個圓片，放在酒精溶液中加熱脫色，再放入清水中漂洗，取出后加碘液。請依據上述信息及圖回答：

（1）造成葉片b部位和c部位的細胞結構和功能有差異的根本原因是                      。

（2）可將葉圓片放在酒精中脫色的原理是                。

（3）分析問題：

①要證明光合作用需要光照，需比較__________和__________，其中起對照作用的是__________。

②要證明光合作用需要葉綠體，需比較______和______，其中起對照作用的是__________。

 

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科目：高中生物 來源：陜西省模擬題 題型：實驗題

在完成了觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂實驗后，教師給學生提供了2份資料。
資料一：一份“實驗報告”的部分內容
(一)解離：剪取洋蔥根尖5cm，放入盛有質量分數為15%的鹽酸和體積分數為95%的酒精混合液(體積比為1:1)的玻璃皿中，在室溫下解離3～5min。
(二)染色：把根尖放在盛有0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3～5cm。
(三)漂洗：將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min。
(四)制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上載玻片，用拇指輕輕按壓載坡片……
資料二：全班20個實驗小組的實驗數據匯總表(注：各小組計數50個細胞，實驗條件與觀察計數方法相同)
(1)請改正“資料一”中的3處錯誤：_________________，__________________，___________________。
(2)若已知洋蔥根尖分生區(qū)細胞的細胞周期為12.0h，請根據“資料二”，在下圖的圓中用扇形圖表示出間期、前期、中期以及后期和末期所占的時間(單位：h，精確到小數點后一位)。
(3)有些因素會影響細胞周期各時期的長短，實驗過程中也會產生一些誤差。因而對整個實驗結果可能產生影響的有___________。
①取材時間 ②根尖培養(yǎng)溫度 ③解離時間長短 ④載玻片厚度 ⑤計數的細胞是否屬于分生區(qū)細胞 ⑥細胞周期各時期區(qū)分是否準確

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（08北京海淀一模）(18分)科學家用脈孢霉(一種真菌)為實驗材料，對基因的功能進行了深入的研究。

(1)野生型脈孢霉在基本培養(yǎng)基上即可生長，基本培養(yǎng)基只含有野生型脈孢霉生長所必需的最低限度的營養(yǎng)成分�；九囵B(yǎng)基中所含的營養(yǎng)要素可以歸納為：              。

(2)科學家用X射線處理野生型脈孢霉后，發(fā)現部分菌株在基本培養(yǎng)基上不能生長。用X射線處理脈孢霉的目的是              。

(3) 為確定這部分菌株在基本培養(yǎng)基不能生長的原因，科學家們繼續(xù)做實驗：在基本培養(yǎng)基中補充了某種物質，原來不能生長的菌株有的能夠生長了。從而獲得了三種與野生型菌株不同的突變型菌株A、B、C。實驗結果見下表：

鳥氨酸

瓜氨酸

精氨酸

A

生長

生長

生長

B

―

生長

生長

C

―

―

生長

實驗分析：在哺乳動物的肝臟中，精氨酸是經過“前體→鳥氨酸→瓜氨酸→精氨酸”的途徑合成的。受這種生化觀點的啟發(fā)，科學家們認為：野生型脈孢霉可以利用基本培養(yǎng)基中的某類物質(前體)，合成了一系列氨基酸，這些氨基酸應該屬于脈胞霉的      代謝產物。

    三種突變型菌株均能在添加了精氨酸的培養(yǎng)基中生長，說明它們均喪失了          的功能。突變菌株B可在添加了瓜氨酸的培養(yǎng)基中生長，但不能在添加鳥氨酸的培養(yǎng)基中生長，原因是它                               。

 (4) 生化反應都由特定的酶來催化，一個基因突變導致了一個生化反應的不能進行，科學家們由此提出了“一個基因控制合成一個酶”的假說。在進一步的猜測中，有一種觀點認為基因突變使細胞合成了一種結構發(fā)生改變而失去活性的“酶”。于是有人繼續(xù)探討這個問題。一種免疫反應可檢測到失活“酶”的存在，科學家們利用這種方法做了下面的實驗。

    第一步 設法得到影響上述生化反應的酶，將其純化制成酶制劑，注射到家兔體內，獲得相應的抗酶抗體(能和正常的酶及失活的“酶”發(fā)生沉淀反應)。酶制劑在免疫學上屬于            。

     第二步 在培養(yǎng)皿的瓊脂上挖四個圓孔(如圖21所示)，在0號圓孔中加入抗酶抗體，在2號圓孔中加入野生型菌株提取物，3號圓孔中加入某突變菌株提取物，則1號圓孔中需加入             作為對照。

     第三步0、1、2、3號圓孔中的物質各自在瓊脂中擴散，觀察1、2、3號圓孔與0號圓孔之間是否出現                  。

     實驗結果分析：若出現                                     結果時，則支持“基因突變使細胞合成了一種失去活性的‘酶’”的推斷。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

豌豆種子的子葉黃色(Y)對綠色(y)顯性，圓形(R)對皺形(r)顯性，種皮灰色(G)對白色(g)顯性，高莖(D)對矮莖(d)顯性，這4對基因分別位于4對同源染色體上。下面是與綠色子葉圓粒高莖豌豆(yyRrDd)有關的遺傳圖解，請據圖回答問題：

（1）若①為自交后代中的單顯性個體，其中雜合子占自交后代總數的___________。

（2）由于控制葉綠素合成的基因發(fā)生了基因突變，導致部分自交后代③中出現了白化植株，這說明                。

（3）植株②開紅花，假設某一種酶是合成豌豆紅花色素的關鍵酶，該酶分子的部分肽鏈是由細胞質中tRNAl、tRNA2、tRNA3依次轉運的，這三種tRNA一端的三個堿基組成分別是UAC、UGC、AUG，部分氨基酸的密碼子如下表所示，該段肽鏈的氨基酸排列是            。

氨基酸

甲硫氨酸

酪氨酸

蘇氨酸

半胱氨酸

密碼子

AUG（起始）

UAC

UAU

ACG、ACU

ACC、ACA

UGU

UGC

（4）如果將親本性狀改為綠色子葉圓�；曳N皮豌豆(yyRrGg)作父本，隱性個體(yyrrgg)做母本，相交得到④的表現型有__________種。

（5）⑤是圓粒高莖純合體，最快的育種方法是_____________，所依據的育種原理是__________。

（6）現提供純種的高莖葉腋花和矮莖莖頂花的豌豆，葉腋花(E)對莖頂花(e)為顯性，現欲利用以上兩種豌豆設計出最佳實驗方案，探究控制葉腋花、莖頂花的等位基因是否與控制高莖、矮莖的等位基因在同一對同源染色體上，并作出判斷。

方案：（用遺傳圖解表示）

結果及結論：

①                                                                         

②                                                                        

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

光和葉綠體是光合作用的重要條件，淀粉是光合作用的主要產物。某同學要驗證光合作用需要光和葉綠體，請根據提供的實驗材料和用具，補充完整實驗步驟和實驗結果，并分析回答有關問題。

（1）材料用具：銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色，無葉綠體），黑紙片，打孔器，白紙板，滴管，適宜濃度的酒精，碘液，曲別針。

（2）方法步驟：①                                           。

②用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，用曲別針固定（如圖所示），然后把植株放在陽光下照射4—6小時。

 

③剪下此葉片，取下遮光黑紙片，用打孔器在葉片上打取三個圓葉片A、B、C。在圖中繪出打取部位C，并標明C。

④把取下的A、B、C葉圓片分別放入裝有酒精溶液的三個小試管中水浴加熱、脫色，并用清水漂洗。

⑤將A、B、C三個葉圓片放在白紙板上，用滴管吸取碘液，分滴在三個葉圓片上，觀察結果。

（3）預期結果：

A、____________    B、_______________   C、______________

（4）分析討論：

①要證明光合作用需要光，需比較              ；

②要證明光合作用需要葉綠體，需比較              。

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