18．神經(jīng)元間的信息傳遞離不開神經(jīng)遞質(zhì)，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．突觸小體中的突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì)
B．突觸前神經(jīng)元在靜息時(shí)釋放遞質(zhì)
C．神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過突觸前膜作用于突觸后膜
D．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合一定引起后膜的興奮

分析 本題是神經(jīng)沖動(dòng)結(jié)構(gòu)突觸時(shí)的傳遞及突觸的結(jié)構(gòu)和功能，梳理與突觸的結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)題干信息進(jìn)行解答．

解答 解：A、突觸前膜中的突觸小體中的突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì)，A正確；
B、突觸前神經(jīng)元在產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)胞吐穿釋放神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙并作用于突觸后膜，C錯(cuò)誤；
D、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合可以起后膜的興奮或抑制，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是神經(jīng)沖動(dòng)結(jié)構(gòu)突觸時(shí)的傳遞及突觸的結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖，甲～戊是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，下列敘述正確的是（　�。�
A．戊是細(xì)胞壁，用纖維素酶和果膠酶可以將其破壞
B．丙是質(zhì)粒，可以作為運(yùn)載目的基因的載體蛋白
C．甲是核糖體，是蛋白質(zhì)和其他有機(jī)物合成的部位
D．乙是細(xì)菌基因的主要存在部位

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科目：高中生物 來源：2015-2016北京師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中，作為生命活動(dòng)的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)基本支架的依次是（ ）

A．糖類，脂類、核酸 B．蛋白質(zhì)、核酸、磷脂

C．蛋白質(zhì)、糖類、核酸 D．蛋白質(zhì)、磷脂、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．用適宜的濃度的生長素溶液處理未開放的番茄（體細(xì)胞染色體數(shù)為24）花蕾，可獲得無籽果實(shí)，其果肉細(xì)胞的染色數(shù)量是?（　�。�
A．12B．24C．36D．48

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某科研人員對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查，得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)．請(qǐng)分析回答：
生物類群浮游植物浮游動(dòng)物搖蚊幼蟲太陽魚鱸魚
同化的能量（102kJ/m2/年）810070080021030
（1）據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈．
（2）該食物網(wǎng)中，第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為18.5%． （保留1位小數(shù)點(diǎn)）
（3）浮游植物同化的能量，一部分用于自身呼吸作用，一部分未被利用，其余能量的去處是流向分解者、流向初級(jí)消費(fèi)者．
（4）如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動(dòng)物，則鱸魚的產(chǎn)量將不變，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將下降?

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．植物的綠色細(xì)胞依賴光照，吸收O2和放出CO2的過程，被稱為光呼吸．關(guān)于光呼吸的生理功能，一種比較流行的觀點(diǎn)是，在干旱和高光強(qiáng)時(shí)，為了保水，多數(shù)氣孔關(guān)閉，CO2吸收受阻，導(dǎo)致暗反應(yīng)受阻，為避免光反應(yīng)轉(zhuǎn)換能量過多傷害細(xì)胞，植物通過分解C5與O2反應(yīng)生成的C2，釋放CO2、消耗多余能量，請(qǐng)分析回答：
（1）圖中的（CH2O）表示糖類．
（2）在暗反應(yīng)中，C5所參與的反應(yīng)過程稱為CO2的固定，[H]和ATP參與的反應(yīng)過程稱為C3的還原．
（3）光呼吸的調(diào)節(jié)與外界條件密切相關(guān)，首先是O2和CO2的濃度，其中CO2抑制（促進(jìn)/抑制）光呼吸而促進(jìn)（促進(jìn)/抑制）光合作用．
（4）利用低濃度CO2能力強(qiáng)的植物光呼吸弱于（強(qiáng)于/弱于）利用低濃度CO2能力弱的植物．
（5）光呼吸與有氧呼吸相比，相同點(diǎn)包括都消耗O2、都釋放CO2、都分解有機(jī)物．（至少答出2點(diǎn)）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及功能關(guān)系，其中D是RNA，C、E都是大分子化合物，C是大部分生物的遺傳物質(zhì)，A、B是組成它們的基本單位．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）真核生物體內(nèi)的A物質(zhì)有8種，B物質(zhì)在生物體內(nèi)約有20種，其結(jié)構(gòu)通式是．
（2）合成C、D的A物質(zhì)的不同點(diǎn)表現(xiàn)在五碳糖和含氮堿基 上，C物質(zhì)和D物質(zhì)在空間結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在C為獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，D一般為單鏈結(jié)構(gòu)，C物質(zhì)和D物質(zhì)的關(guān)系一般是C控制D的合成．
（3）C存在的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核或擬核．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖1、圖2表示人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的相關(guān)過程（圖2中甘、丙等表示甘氨酸、丙氨酸等），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在蛋白質(zhì)合成過程中，圖1、圖2分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程．圖1所示③的中文名稱是胞嘧啶核糖核苷酸．
（2）已知圖1的RNA鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占該單鏈堿基總數(shù)的54%．RNA鏈及其模板鏈的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%，則該雙鏈DNA中腺嘌呤所占的堿基比例為26%．
（3）圖2中b與d的結(jié)合部位會(huì)形成2個(gè)c的結(jié)合位點(diǎn)．由于圖1的基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換，而導(dǎo)致圖2合成的肽鏈中的異亮氨酸（密碼子有AUU、AUC、AUA）變成蘇氨酸（密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG），則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是T-A替換為C-G（A-T替換為G-C）．
（4）若圖1的DNA分子用15N標(biāo)記，在沒有15N標(biāo)記的原料中復(fù)制三次后，含15N標(biāo)記的DNA占DNA總數(shù)的$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是“噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)，其中親代噬菌體已用32P標(biāo)記，A、C中的方框代表大腸桿菌． 下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．親代噬菌體需用含有32P的培養(yǎng)液直接培養(yǎng)
B．需設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記的噬菌體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，形成相互對(duì)照
C．噬菌體和大腸桿菌均要通過細(xì)跑分裂過程來實(shí)現(xiàn)增殖
D．攪拌利于DNA和蛋白質(zhì)的分離，便于單獨(dú)觀察它們?cè)谇秩具^程中的作用

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