【題目】某研究性學習小組的同學利用郊游的機會,對當?shù)啬骋晦r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進行了調(diào)查。他們發(fā)現(xiàn)水稻田中有稗草等雜草和蝗蟲等動物;认x、田鼠以水稻、稗草為食,蛙以蝗蟲為食,蛇既吃田鼠也吃蛙。分析回答:

(1)請將該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈(網(wǎng))補充完整。

水稻、稗草_______________________

(2)蛇在此生態(tài)系統(tǒng)中所處的營養(yǎng)級是____________________。

(3)如果想對田鼠這種活動能力強、活動范圍大的動物進行種群密度的調(diào)查,常采用______法。

(4)如果你是該研究小組的成員,為了使該生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能多地流向水稻,同時又要保護生態(tài)環(huán)境,你會向農(nóng)民提出哪些合理化建議?(至少提出兩條)

________________________________________________________________________

【答案】 第三、第四營養(yǎng)級 標志重捕 除草、消滅蝗蟲和田鼠、保護蛙或蛇

【解析】試題分析:食物鏈有生產(chǎn)者和消費者構(gòu)成,在一個生態(tài)系統(tǒng)中,植物(生產(chǎn)者)總是第一營養(yǎng)級;植食性動物(即一級/初級消費者)為第二營養(yǎng)級;同一種生物在不同食物鏈中,可以占有不同的營養(yǎng)級.營養(yǎng)級越多,能量流動過程中消耗的能量越多。

(1)根據(jù)提供信息已知蝗蟲、田鼠以水稻、稗草為食,蛙以蝗蟲為食,蛇既吃田鼠也吃蛙,因此該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈(網(wǎng))如圖:
。

(2)根據(jù)第(1)題中的食物網(wǎng)可知,蛇處于第三、第四營養(yǎng)級。

(3)田鼠活動能力強、活動范圍大,常用標志重捕法調(diào)查其種群密度。

(4)為了使該生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能多地流向水稻,同時又要保護生態(tài)環(huán)境,可以用性外激素干擾害蟲的正常交配,控制害蟲的出生率;人工捕殺田鼠;保護蛇、青蛙、鳥等有益動物,可以使該生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能多地流向農(nóng)作物,同時又要保護生態(tài)環(huán)境。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】微生物與我們生活健康有著密切的聯(lián)系。請回答下列問題:

(1)實驗室常用的滅菌方法為______________,如果實驗器材不能遇水,則用__________。

(2)微生物的分離提純方法主要有________________________法。

(3)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基根據(jù)用途不同,物理性質(zhì)有所差異。擴大培養(yǎng)一般用________培養(yǎng)基,分離菌種用________培養(yǎng)基。它們在物理性質(zhì)上的不同主要是________________。

(4)某些微生物能利用尿素是因為它們能合成和分泌____________。其分解尿素的方程式為:________________________________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】稻、魚、萍混合種養(yǎng)模式,是一種以水田為基礎(chǔ)、水稻生產(chǎn)為中心,通過放養(yǎng)魚類、綠萍等,形成新的稻田生態(tài)系統(tǒng)。下列關(guān)于該類農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)特點的敘述,錯誤的是( )

A. 通過增加生物種類,增強其穩(wěn)定性

B. 人的作用突出,朝著對人類有益的方向發(fā)展

C. 有機物基本上保持在系統(tǒng)內(nèi)部,能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)的自給自足

D. 有利于物質(zhì)和能量的多級利用,增加生產(chǎn)效益

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】什么是種群?請試舉幾例。至少三個

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖P1、P2為半透膜制成的結(jié)構(gòu),且在如圖的小室內(nèi)可自由滑動.A室內(nèi)溶液濃度為2mol/L,B室內(nèi)溶液濃度為1.5mol/L,C室內(nèi)溶液濃度為1.5mol/L,實驗開始后,P1、P2分別如何移動(

A.P1向右、P2不動
B.P1向右、P2向右
C.P1向左、P2不動
D.P1向左、P2向左

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)花粉植株的形成,敘述錯誤的是( )
A.花粉可脫分化形成胚狀體階段,再發(fā)育成花粉植株
B.花粉可脫分化形成愈傷組織,再誘導分化成花粉植株
C.花期早期的花藥比后期的更容易產(chǎn)生花粉植株
D.花期后期的花藥比早期的更容易產(chǎn)生花粉植株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用純色長毛“波斯貓”(BBee)和彩色斑點短毛“暹羅貓”(bbEE)為親本雜交,可以培育出彩色斑點長毛的“喜馬拉雅貓”。若B、b基因控制純色和彩色斑點,E、e基因控制短毛和長毛,且兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上。請回答問題:

(1)培育出彩色斑點長毛的“喜馬拉雅貓”的育種原理是________。

(2)F1的基因型為________,F(xiàn)2中“喜馬拉雅貓”所占的比例為________

(3)用測交法鑒定F2中彩色斑點短毛“暹羅貓”的基因型是否為純合子。請用遺傳圖解表示雜合子的鑒定過程。

________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于孟德爾的一對相對性狀雜交實驗和摩爾根證實基因位于染色體上的果蠅雜交實驗,下列敘述不正確的是

A兩實驗都設(shè)計了F1自交實驗來驗證其假說

B實驗中涉及的性狀均受一對等位基因控制

C兩實驗都采用了統(tǒng)計學方法分析實驗數(shù)據(jù)

D兩實驗均采用了假說一演繹的研究方法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是細胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是(

A.①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開
B.②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
C.③與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D.④有利于DNA和mRNA從細胞核進入細胞質(zhì),實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換

查看答案和解析>>

同步練習冊答案