提高農(nóng)作物光能利用率，需要采取的措施是


  1. A.
    延長光合作用時間
  2. B.
    增加光合作用面積
  3. C.
    提高農(nóng)作物的光合作用效率
  4. D.
    以上三項都是
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012屆新疆烏魯木齊八中高三第四次月考生物試卷 題型：綜合題

（7分）右圖表示某農(nóng)作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖。其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①、②、③、④代表物質(zhì)。請據(jù)圖回答：

（1）結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個階段，則① 參與反應(yīng)的是＿  ＿階段；若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng)，則短時間內(nèi)B中C3化合物含量將＿  ＿。（填 “上升、下降、不變”）[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK][來源:學(xué)&科&網(wǎng)]
（2）④代表的物質(zhì)是＿   ＿。
（3）該條件下細(xì)胞每小時消耗4×10-5molO2，釋放7×10-5molCO2，則相同時間內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗C6H12O6的比例是（假設(shè)有氧呼吸與無氧呼吸均消耗C6H12O6）＿       ＿。
（4）在南方初夏的晴天，水分供應(yīng)充足等自然情況下，該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高，限制的主要外界因素是＿       ＿，若在大田中種植，改善該因素的有效措施有（寫出一項）＿       ＿。
（5）提高農(nóng)作物光能利用率的措施有多種。如同一塊土地由一年之內(nèi)只種植和收獲一次小麥，改為一年之內(nèi)收獲一次小麥后，又種植并收獲一次玉米；這種做法可以提高光能利用率是因為延長了＿                     ＿。

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科目：高中生物 來源：2012屆福建省福州八縣（市）一中高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（14分）右圖表示某農(nóng)作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖。其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①、②、③、④代表物質(zhì)。
請據(jù)圖回答：

（1）結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個階段，則① 參與反應(yīng)的是＿  ＿階段；若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng)，則短時間內(nèi)B中C3化合物含量將＿  ＿。（填 “上升、下降、不變”）
（2）④代表的物質(zhì)是＿   ＿。
（3）該條件下細(xì)胞每小時消耗4×10-5molO2，釋放7×10-5molCO2，則相同時間內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗C6H12O6的比例是（假設(shè)有氧呼吸與無氧呼吸均消耗C6H12O6）＿       ＿。
（4）在南方初夏的晴天，水分供應(yīng)充足等自然情況下，該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高，限制的主要外界因素是＿       ＿，若在大田中種植，改善該因素的有效措施有（寫出一項）＿       ＿。
（5）提高農(nóng)作物光能利用率的措施有多種。如同一塊土地由一年之內(nèi)只種植和收獲一次小麥，改為一年之內(nèi)收獲一次小麥后，又種植并收獲一次玉米；這種做法可以提高光能利用率是因為延長了＿                         ＿。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（14分）右圖表示某農(nóng)作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖。其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①、②、③、④代表物質(zhì)。

請據(jù)圖回答：

（1）結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個階段，則① 參與反應(yīng)的是＿   ＿階段；若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng)，則短時間內(nèi)B中C3化合物含量將＿   ＿。（填 “上升、下降、不變”）

（2）④代表的物質(zhì)是＿    ＿。

（3）該條件下細(xì)胞每小時消耗4×10-5molO2，釋放7×10-5molCO2，則相同時間內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗C6H12O6的比例是（假設(shè)有氧呼吸與無氧呼吸均消耗C6H12O6）＿        ＿。

（4）在南方初夏的晴天，水分供應(yīng)充足等自然情況下，該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高，限制的主要外界因素是＿        ＿，若在大田中種植，改善該因素的有效措施有（寫出一項）＿        ＿。

（5）提高農(nóng)作物光能利用率的措施有多種。如同一塊土地由一年之內(nèi)只種植和收獲一次小麥，改為一年之內(nèi)收獲一次小麥后，又種植并收獲一次玉米；這種做法可以提高光能利用率是因為延長了＿                          ＿。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省福州八縣（市高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（14分）右圖表示某農(nóng)作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖。其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①、②、③、④代表物質(zhì)。

請據(jù)圖回答：

（1）結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個階段，則① 參與反應(yīng)的是＿   ＿階段；若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng)，則短時間內(nèi)B中C3化合物含量將＿   ＿。（填 “上升、下降、不變”）

（2）④代表的物質(zhì)是＿    ＿。

（3）該條件下細(xì)胞每小時消耗4×10-5molO2，釋放7×10-5molCO2，則相同時間內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗C6H12O6的比例是（假設(shè)有氧呼吸與無氧呼吸均消耗C6H12O6）＿        ＿。

（4）在南方初夏的晴天，水分供應(yīng)充足等自然情況下，該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高，限制的主要外界因素是＿        ＿，若在大田中種植，改善該因素的有效措施有（寫出一項）＿        ＿。

（5）提高農(nóng)作物光能利用率的措施有多種。如同一塊土地由一年之內(nèi)只種植和收獲一次小麥，改為一年之內(nèi)收獲一次小麥后，又種植并收獲一次玉米；這種做法可以提高光能利用率是因為延長了＿                          ＿。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年廣西桂林中學(xué)高三7月月考生物試卷 題型：選擇題

下列不是以直接提高農(nóng)作物光能利用率為主要目的的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施是(　　)

A.合理密植                B.間作套種

C.中耕松土                D.改單季稻為雙季稻

 

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