Question

(12分)生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長，其作用機理如圖所示，請回答下列問題：

(1)生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素—受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的

　　　　功能。

(2)被激活的“激素—受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2＋，Ca2＋促使細(xì)胞內(nèi)的H＋以　   　方式運往細(xì)胞外，增加了細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長。細(xì)胞在生長過程中體積變化最大的細(xì)胞器是       。實驗發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞在持續(xù)生長過程中，細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于        (填細(xì)胞器)為細(xì)胞壁添加了新的成分。

⑶此外，Ca2＋還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子，它進(jìn)入細(xì)胞核后，能引起      酶催化mRNA的合成。

⑷生長素促進(jìn)根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進(jìn)乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有　　  　　。

(5)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長素氧化為3－亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用�，F(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。

步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。

步驟2：給予甲組                 光照，給予乙組                  光照。

步驟3：觀察兩組幼苗           并測量　   　　　的含量。

預(yù)測實驗結(jié)果：

 

Answer 1

【答案】

 

⑴信息交流  ⑵主動運輸   液泡  高爾基體  ⑶RNA聚合  ⑷兩重性  ⑸步驟2：適宜的可見光

同等強度的可見光和一定強度的紫外光  步驟3：高度（生長狀況和高度）  兩組植株中3—亞甲基氧代吲哚含量    實驗結(jié)果：甲組植株生長高于乙組，甲組中3—亞甲基氧代吲哚含量少于乙組

【解析】

試題分析：⑴激素與受體結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能。⑵H離子進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動運輸，植物細(xì)胞的吸水和失水主要與液泡有關(guān)，同時高爾基體與植物細(xì)胞細(xì)胞壁的形成有關(guān)。⑶轉(zhuǎn)錄需要以DNA的一條鏈為模板在RNA聚合酶的作用下合成RNA。⑷低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，說明生長素的作用特點是兩重性。⑸本實驗的變量是3—亞甲基氧代吲哚的含量有無，因變量是植物的生長狀況如高度等，同時設(shè)計實驗應(yīng)遵循單一變量原則。

考點：本題主要考查物質(zhì)的運輸方式和設(shè)計實驗驗證某物質(zhì)的作用，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力和具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。