分析 分析題圖:圖示是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線,包括基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等步驟,其中過程①是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞;過程②需采用胚胎移植技術(shù).
解答 解:(1)以mRNA為模板合成DNA的過程稱為逆轉(zhuǎn)錄.
(2)外源DNA分子上含有限制酶BamHI、HindIII、SmaI的切割位點(diǎn),其中限制酶SmaI的切割位點(diǎn)位于目的基因上,所以獲取目的基因和構(gòu)建基因表達(dá)載體時,應(yīng)用限制酶HindⅢ和BamHⅠ.用限制酶HindⅢ和BamHⅠ切割質(zhì)粒后,會破壞質(zhì)粒上的四環(huán)素抗性基因,但不會破壞氨芐青霉素抗性基因,因此篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行.
(3)啟動子是能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列.
(4)將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;進(jìn)行胚胎移植前,需要用相應(yīng)的激素處理代孕牛,使其處于同期發(fā)情狀態(tài).
(5)來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此胚胎分割可以看做動物無性繁殖或克隆的方法之一.
(6)檢測目的基因是否表達(dá)常用抗原-抗體雜交技術(shù).
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄
(2)HindⅢ和BamHⅠ氨芐青霉素
(3)A
(4)顯微注射 同期發(fā)情
(5)無性生殖(克。
(6)抗原-抗體雜交
點(diǎn)評 本題結(jié)合乳腺生物反應(yīng)器培育過程圖,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的工具和操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱或采用的技術(shù),同時能提取圖中有效信息答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西懷仁第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是光合作用過程的圖解,根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是 ,參與光合作用的色素分布在該細(xì)胞器的 上,這些色素主要是吸收 光和 光。
(2)光合作用的過程可以分為兩個階段,A表示 階段,B表示 階段。
(3)寫出圖中①〜⑤所示物質(zhì)的名稱:① ;② ;③ ;④ ;⑤ 。
(4)C和D的化學(xué)過程分別是 、 。
(5)寫出光合作用的反應(yīng)式: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某人因?yàn)榻煌ㄊ鹿蕦?dǎo)致脊髓從胸部折斷,膝跳反射可能不會存在,但針刺足部有感覺 | |
B. | 新生兒出生六個月內(nèi)不易生某些傳染病,因?yàn)槠淦つw、黏膜有極強(qiáng)的殺菌能力 | |
C. | 叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人、與艾滋病患者擁抱、與艾滋病患者共用沖水馬桶都可以傳染艾滋病 | |
D. | 密封果酒發(fā)酵裝置是因?yàn)榘l(fā)酵的微生物可以進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
a酶切割產(chǎn)物(bp) | b酶再次切割產(chǎn)物(bp) |
2100;1400;1000;500 | 1900;200;800;600;1000;500 |
A. | a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵相同 | |
B. | a酶與b酶切出的黏性末端能相互連接 | |
C. | a酶與b酶切割該DNA分子位點(diǎn)分別有3個和5個 | |
D. | 限制酶將一個DNA分子片段切成兩個片段需消耗兩個水分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞體積大,易操作 | B. | 細(xì)胞質(zhì)較多,營養(yǎng)物質(zhì)豐富 | ||
C. | 含有促進(jìn)全能性表達(dá)的物質(zhì) | D. | 細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)少 |
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