A. | 人的體溫來源于物質(zhì)代謝過程所釋放出來的能量 | |
B. | 體溫的相對恒定,是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證代謝正常進(jìn)行的必要條件 | |
C. | 人的體溫就是通過大腦皮層來調(diào)節(jié)的 | |
D. | 體溫的相對恒定,是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱保持動態(tài)平衡的結(jié)果 |
分析 寒冷刺激使冷覺感受器興奮,下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞使機(jī)體增加產(chǎn)熱減少散熱以維持體溫恒定,增加產(chǎn)熱有骨骼肌顫栗、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素增加作用于垂體,使垂體分泌促甲狀腺激素增加作用于甲狀腺,使甲狀腺激素分泌增加作用幾乎于全身每一個細(xì)胞,使細(xì)胞代謝增強(qiáng),從而增加產(chǎn)熱.另一方面皮膚血管收縮血流量減少、減少排汗等使散熱減少. 炎熱環(huán)境時,機(jī)體主要通過增加散熱來維持體溫恒定,增加散熱主要有皮膚毛細(xì)血管舒張,血流量增加,汗腺分泌汗液增加等.
解答 解:A、人的體溫就是細(xì)胞通過呼吸作用將物質(zhì)氧化分解后釋放能量,以熱能形式釋放出來的那部分就是用來維持體溫,A正確;
B、體溫的相對恒定,是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證代謝正常進(jìn)行的必要條件,B正確;
C、人的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,C錯誤;
D、體溫的相對恒定就是機(jī)體通過保持產(chǎn)熱量等于散熱量來實現(xiàn)的,D正確;
故選:C.
點評 本題主要考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對體溫調(diào)節(jié)中產(chǎn)熱和散熱的理解,只有熟練掌握了課本知識,才能順利解答本題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西太原五中學(xué)高二下會考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
黃色(Y)圓滑(R)豌豆與綠色(y)皺粒(r)豌豆雜交得到后代:黃圓70,黃皺75,綠圓73,綠皺71,這兩個親本的基因型是
A.YyRr×yyrr B.YYRr×YYRr C.YyRr×YyRr D.YYRR×yyrr
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)ATP概念的敘述,正確的是
A.ATP是生物體內(nèi)主要的貯存能量的物質(zhì)
B.ATP的能量主要儲存在腺苷和磷酸之間的化學(xué)鍵中
C.ATP分子中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵在一定條件下易水解,也易形成
D.人體內(nèi)ATP含量很多,保證了生命活動對能量的需要
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物體內(nèi)能發(fā)生如下的反應(yīng):淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元,則下面的說法錯誤的
A. 此生物一定是動物,因為能合成糖元
B. 淀粉和糖元都屬于多糖
C. 此生物一定是動物,因為能利用葡萄糖
D. 糖類在生物體內(nèi)的主要作用是提供能量
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞對抗原的吞噬 | B. | 黏性末端的形成 | ||
C. | 成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收NO3- | D. | 光合作用中水的光解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 橫向放置的植物,根的近地端和遠(yuǎn)地端的生長素濃度分別為A、D | |
B. | 植物頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度依次分別為B、A | |
C. | 在利用生長素作用原理來培育無子番茄時,所用生長素濃度應(yīng)低于E點濃度 | |
D. | 若C點表示促進(jìn)莖生長的最適宜濃度,則A、D點分別表示促進(jìn)根、芽生長的最適宜濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò) | |
B. | Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過①進(jìn)入血漿 | |
C. | ②表示重吸收作用,Ⅳ表示的器官是皮膚 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體只須通過肺泡壁即可完成 |
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