科目:高中生物 來源: 題型:
A、在人工生態(tài)林中適當增加植物的種類,可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
B、生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性 |
C、保護生物多樣性最有效的措施是禁止開發(fā)和利用野生動植物資源 |
D、外來物種入侵對當?shù)氐纳锒鄻有詴斐梢欢ǖ耐{ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)物是RNA分子 |
B、場所主要是細胞溶膠 |
C、原料是氨基酸 |
D、方式是半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,激發(fā)人們文學藝術(shù)創(chuàng)作靈感 |
B、野生生物相互依存、相互制約,共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) |
C、科學家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導航原理,研制了新型的導航儀 |
D、生物多樣性是培育農(nóng)作物、家畜和家禽新品種不可缺少的基因庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物 類型 |
同化 量 |
凈同 化量 |
呼吸 消耗 |
傳遞給 分解者 |
傳遞給下 一營養(yǎng)級 |
未被利用 的能量 |
甲 | (?) | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | |
乙 | 5.0 | 0.5 | 2.0 | 2.5 | ||
丙 | 2.0 | 微量(不計) | 無 |
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A、甲狀腺機能亢進的患者對氧氣的需求量高于正常個體 |
B、血糖平衡的調(diào)節(jié)過程中,胰島素和胰高血糖素為拮抗作用 |
C、因激素在血液中含量較多且穩(wěn)定,臨床上常抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病 |
D、長期注射性激素可導致性腺的萎縮、機能衰退 |
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