17．表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)．請觀察后據(jù)圖回答．
（1）促進(jìn)芽生長的生長素最下圖適濃度是10-8mol/LM，生長素的這一濃度對根生長的效應(yīng)是抑制．
（2）B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是促進(jìn)，對芽生長的效應(yīng)是促進(jìn)．
（3）C點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制．

分析 1、生長素的作用機(jī)理是促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長，不是使細(xì)胞的數(shù)目增多．生長素生理作用的兩重性：一般情況下，低濃度的生長素可以促進(jìn)植物生長，而高濃度的生長素可以抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果．不同器官對生長素濃度的需求不同，不同器官對生長素的敏感度：根＞芽＞莖．
2、據(jù)圖分析：對不同器官來說，都有各自對應(yīng)的使生長最旺盛的生長素濃度．圖中促進(jìn)根、芽、莖的最適生長素濃度分別為10-10、10-8、10-4mol/L．

解答 解：（1）據(jù)圖分析，圖中促進(jìn)根、芽、莖的最適生長素濃度分別為10-10、10-8、10-4mol/L．生長素濃度在10-8mol/L對根生長的效應(yīng)是抑制作用．
（2）根據(jù)圖示，B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖和芽生長的效應(yīng)都是促進(jìn)．
（3）C點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制．
故答案為：
（1）10-8 抑制
（2）促進(jìn)  促進(jìn)
（3）既不促進(jìn)也不抑制

點評 本題主要考查生長素的生理作用的兩重性的曲線分析，意在強(qiáng)化學(xué)生對生長素生理作用兩重性的識記與理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．在發(fā)酵過程中果醋、果酒、腐乳、泡菜所用菌種依次是（　�。�
①木曲霉      ②黃曲霉    ③酵母菌     ④乳酸菌   ⑤毛霉        ⑥青霉      ⑦醋酸菌．
A．⑦③⑥④B．⑦③④⑤C．⑦③②④D．⑦③⑤④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．培養(yǎng)流感病毒時應(yīng)選擇的培養(yǎng)基是（　�。�
A．固體培養(yǎng)基B．牛肉膏蛋白凍培養(yǎng)基
C．活的雞胚D．A、B、C都可以

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．以下是對生物體ATP的有關(guān)敘述，其中正確的一項是（　�。�
A．藍(lán)藻細(xì)胞中的線粒體、葉綠體分別通過有氧呼吸、光合作用產(chǎn)生ATP
B．ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)
C．生物體內(nèi)的ATP含量很多，從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應(yīng)
D．ATP中存在2個高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．植物的根是合成激素的主要器官之一，又是植株生長發(fā)育的基礎(chǔ)．請回答相關(guān)問題

（1）當(dāng)研究水稻幼苗的向光生長時，發(fā)現(xiàn)根具有背光生長現(xiàn)象，經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長素分布不均引起的．現(xiàn)已測得圖一中A、B、C、D四處生長素濃度，請在圖二坐標(biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對應(yīng)的位點．根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性特點．
（2）將水稻幼苗培養(yǎng)在適宜濃度的完全培養(yǎng)液中，進(jìn)行黑暗及強(qiáng)光、弱光的兩種水平單側(cè)光照射根部的處理，分別測得圖三所示生長素的分布情況，一定范圍內(nèi)，水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而增大，如果向光側(cè)生長素濃度為191.2mg/L時，彎曲角度應(yīng)大于（大于或小于或等于）17.5°，其生長素分布不均勻的原因主要是因為光照加快了向光側(cè)生長素的分解．

（3）植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境的變化過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)，下表所示為五類植物激素的部分生理效應(yīng)（+：促進(jìn)作用-：抑制作用）．在果實生長調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長素、赤霉素和細(xì)胞分裂素．表中多種激素相互協(xié)調(diào)共同調(diào)節(jié)植物各項生命活動，從本質(zhì)上分析是各激素能夠調(diào)控細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)從而影響代謝途徑．解除植物頂端優(yōu)勢不只是采取去除頂芽的方法，還可以用一定量的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽．
種子發(fā)芽頂端優(yōu)勢果實生長器官脫落插條生根
生長素++-+
赤霉素+++--
細(xì)胞分裂素+-+-
脫落酸-+
乙烯-+

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．甲狀腺素（簡稱T4）不僅能促進(jìn)動物的個體發(fā)育，還能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使實驗動物反應(yīng)敏銳．研究發(fā)現(xiàn)，低濃度的甲基異噻唑啉酮（簡稱MIT，一種防腐劑）對蝌蚪的神經(jīng)系統(tǒng)有負(fù)面影響．為了研究這兩種物質(zhì)對蝌蚪神經(jīng)系統(tǒng)的影響及其相互作用，某研究小組進(jìn)行了如下實驗，請完成實驗設(shè)計方案：
材料：甲狀腺素片，MIT制劑，直徑20cm的玻璃培養(yǎng)缸4個，研缽，任氏液（蛙的生理鹽水），清水，電表，停表．
（1）將體長2cm～3cm日齡相同的40尾健康蝌蚪隨機(jī)均分在4個玻璃培養(yǎng)缸中，缸內(nèi)放入3L的清水．
（2）其中A缸不加任何藥物作為對照；B缸加入120mg的甲狀腺素片；C缸加入30mg的MIT制劑；D缸加入120mg的T4和30mg的MIT．
（3）每兩天換水一次，連續(xù)飼養(yǎng)20天后，從下向水缸的底部一半照射一定強(qiáng)度的光束，蝌蚪會出現(xiàn)避光行為，觀察、記錄四組蝌蚪避開光束所需要的時間并計算平均值，記為a、b、c、d，進(jìn)行比較分析得出實驗結(jié)論．
（4）在驗證甲狀腺素能夠促進(jìn)動物的個體發(fā)育的實驗中，通常選擇蝌蚪作為實驗材料，原因是蝌蚪具有變態(tài)發(fā)育的生理特點．
（5）后續(xù)實驗：繼續(xù)用上述實驗方法飼養(yǎng)20天后，所有蝌蚪都發(fā)育為成蛙．再分別剝離A、C兩組成蛙的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本．如圖所示，在M處給予適宜的刺激，甲、乙電表將檢測到電位變化，現(xiàn)分別記錄從開始刺激到電表甲、乙出現(xiàn)電位變化所需的時間，記為T1、T2．該后續(xù)實驗的目的是：探究MIT影響的是動作電位在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)還是在突觸處的傳遞，或兩者兼有．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列選項不屬于激素調(diào)節(jié)特點的是（　�。�
A．微量和高效B．通過體液調(diào)節(jié)
C．作用于特定的器官、細(xì)胞D．可以提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．人類Y染色體上有編碼睪丸決定因子的基因，即SRY基因．該基因可引導(dǎo)原始性腺細(xì)胞發(fā)育成睪丸而不是卵巢，該基因能編碼204個氨基酸的多肽．如圖為甲、乙、丙、丁一家四口的性染色體組成情況，B、b表示控制色盲性狀的等位基因．回答下列問題：
（1）SRY基因至少含有1224 個脫氧核苷酸（不考慮終止密碼子對應(yīng)）．
（2）丙的SRY基因來自甲（填甲或乙）的染色體．丙的性別趨向為男性（填男性或女性）．
（3）丁產(chǎn)生的原因是甲（填甲或乙）在減數(shù)第一次分裂后期（填細(xì)胞分裂時期）發(fā)生了異常．
（4）若甲、乙沒有白化病，他們的雙親也沒有白化病，他們都有一個患白化病的弟弟，則他們再生一個既患白化又患色盲的小孩的概率是$\frac{1}{18}$．他們生的女孩中正常的概率為$\frac{8}{9}$．（減數(shù)分裂正常，無突變和交叉互換）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列生物學(xué)經(jīng)典實驗方法與結(jié)論均正確的一組是（　�。�
A．恩格爾曼用極細(xì)光束照射黑暗環(huán)境中的水綿，得出了水綿在光下可以釋放O2的結(jié)論
B．艾弗里利用同位素標(biāo)記法設(shè)計實驗，證明了“轉(zhuǎn)化因子”是DNA
C．溫特設(shè)計對照實驗，證明胚芽鞘的彎曲生長是一種化學(xué)物質(zhì)引起的
D．科學(xué)家利用綠色和紅色熒光染料分別對人和鼠細(xì)胞膜表面蛋白質(zhì)進(jìn)行標(biāo)記、培養(yǎng)觀察，證明了細(xì)胞膜是選擇透過性膜

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同步練習(xí)冊答案