下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、人體嚴(yán)重缺鐵會(huì)導(dǎo)致乳酸中毒
B、蛋白質(zhì)中的N主要存在于肽鍵中，核酸中的N只存在于堿基中
C、衰老細(xì)胞中水分減少是導(dǎo)致衰老細(xì)胞代謝減弱的原因之一
D、線粒體、葉綠體、核糖體和中心體等細(xì)胞器均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
考點(diǎn)：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,無機(jī)鹽的主要存在形式和作用,衰老細(xì)胞的主要特征
專題：
分析：1、Fe是血紅蛋白的重要組成成分，人體缺鐵會(huì)導(dǎo)致血紅蛋白含量減少，運(yùn)輸氧氣的功能下降；
2、蛋白質(zhì)是由氨基酸脫水縮合形成的氨基酸的氨基與另一個(gè)氨基酸的羧基反應(yīng)形成水，核酸的基本組成單位是核苷酸，核苷酸由1分子磷酸、1分子含氮堿基和1分子五碳糖組成；
解答： 解：A、人體缺鐵，血紅蛋白含量降低，運(yùn)輸氧氣功能減弱，細(xì)胞因缺氧進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，可能會(huì)導(dǎo)致乳酸中毒，A正確；
B、蛋白質(zhì)中的N主要存在于肽鍵脂質(zhì)，核酸中的N存在于堿基中，B正確；
C、衰老細(xì)胞中水分減少是導(dǎo)致衰老細(xì)胞代謝減弱的原因之一，C錯(cuò)誤；
D、線粒體、葉綠體、核糖體等細(xì)胞器均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，中心體不含核酸不能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)通過比較、分析、綜合等方法解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無菌葡萄糖溶液與少許活性酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按如圖甲裝置實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是
 
，實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有
 
．（至少寫2個(gè)）
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是
 
．
（3）利用提供的U形管（如圖丙，已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將
 
的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記．
②一段時(shí)間后觀察
 
的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①如果
 
，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少．
②如果
 
，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多．
③如果A、B兩側(cè)液面高度相同，則
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)HIV病毒的敘述中，正確的是（　�。�
A、其宿主細(xì)胞是淋巴細(xì)胞
B、內(nèi)部有染色體
C、含有核糖體
D、在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上能增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅掌是半陰生高等植物，如圖表示夏季時(shí)紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線，請(qǐng)分析回答相關(guān)問題：

（1）適當(dāng)遮光，葉綠素含量會(huì)增加，葉片對(duì)
 
光的吸收能力顯著增強(qiáng)．
（2）a～b段葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所有
 
；c～d對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
（填“增加”或“減少”）．
（3）M點(diǎn)時(shí)，對(duì)紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說，葉綠體消耗的CO2量
 
（填“大于”“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．
（4）6：30左右，在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度，光合速率的變化情況是基本不變，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從某腺體的細(xì)胞中，提取出附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，放入含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中．培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件．很快連續(xù)取樣，并分離核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．測定標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的情況，結(jié)果如圖所示．
請(qǐng)回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)是研究該腺體細(xì)胞的
 
過程（填生理活動(dòng)）．
（2）放射性氨基酸首先在核糖體上大量累積，最可能的解釋是
 

（3）放射性氨基酸既在核糖體上積累之后，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn)，且數(shù)量不斷增多，最可能的解釋是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞中的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人的個(gè)體發(fā)育中，胚胎干細(xì)胞可分化形成皮膚干細(xì)胞、造血干細(xì)胞、神經(jīng)干細(xì)胞和肝組織干細(xì)胞等專能干細(xì)胞．那么下面的敘述正確的是（　�。�
A、該過程涉及細(xì)胞分裂和分化，其中所有經(jīng)歷分化的細(xì)胞都不再具有分裂的能力
B、所有的專能干細(xì)胞內(nèi)含有相同的DNA
C、這些細(xì)胞若被病毒感染而被機(jī)體清除，依賴細(xì)胞編程性死亡即細(xì)胞凋亡機(jī)制
D、專能干細(xì)胞的分化是定向的，故不存在通過皮膚干細(xì)胞產(chǎn)生血紅細(xì)胞的可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)問題：注意：“[]”中都填圖中序號(hào)
（1）安裝裝片時(shí)要把材料放在
 
中央，且有蓋玻片的一面要向
 
（填“上”或“下”）．
（2）在低倍鏡下找到需要觀察的物像后，要移至
 
才能轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
換高倍物鏡，并把物像調(diào)清晰．
（3）如圖甲是在使用目鏡為“16×”，物鏡為“10×”時(shí)顯微鏡下的觀察到的口腔上皮細(xì)胞的視野，下圖乙是更換物鏡后觀察到的視野，則更換后的物鏡放大倍數(shù)為“
 
”

（4）“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”實(shí)驗(yàn)的步驟依次是：取口腔上皮細(xì)胞制片→
 
→沖洗涂片→染色→觀察
（5）現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑將它們鑒定出來．請(qǐng)回答：（說明：每一步的檢測都是取樣檢測的）
①首先用
 
試劑檢測，結(jié)果不顯色的是
 
溶液．
②其余兩種溶液的鑒別：
剩余兩種溶液編號(hào)A、B，都加入第一步選出來的那種溶液，混勻后保溫，再用
 
試劑檢測，若A的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)
 
色，則A是
 
溶液．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述不正確的是（　　）
A、長期生活在黑暗環(huán)境下的盲魚的眼睛退化也是種進(jìn)化
B、從種群的個(gè)體數(shù)量角度看，突變?cè)谳^大的種群中比在較小的種群中容易保存
C、對(duì)生物體有害的隱性基因在純合狀態(tài)下比在雜合狀態(tài)下容易丟失
D、新物種的形成可以不經(jīng)過隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙分別表示高等植物細(xì)胞和高等動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中[2]、[5]、[6]、[10]、[11]、[12]等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的
 
系統(tǒng)，其中結(jié)構(gòu)[2]在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行
 
、
 
和
 
過程中起著決定性作用，細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
（填編號(hào)和名稱）．
（2）與自然界中有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
（填編號(hào)和名稱）．圖甲有[12]
 
，與
 
作用有關(guān)．是植物細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站”．圖乙中的[15]中心體與該細(xì)胞的
 
密切相關(guān)．

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