19．如圖中的甲～丁表示生物或生態(tài)系統(tǒng)．下列有關(guān)說(shuō)法，正確的是（　　）
A．若Y表示植物生長(zhǎng)素濃度，甲～丁表示生活在同一地區(qū)的同種植物，則丁表示促進(jìn)該植物生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度
B．若Y表示種群的個(gè)體數(shù)，甲～丁表示生活在不同區(qū)域的鴿種群，則丁種群中的個(gè)體被鷹攻擊的成功率最大
C．若Y表示遺傳多樣性，甲～丁表示4種植物，則在劇烈變化的環(huán)境條件中，丁的生存能力最強(qiáng)
D．若Y表示物種多樣性，甲～丁表示4種不同類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)，則丁的恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)

分析 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
1、含義：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力．
2、原因：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．
3、調(diào)節(jié)基礎(chǔ)：負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
4、種類(lèi)
（1）抵抗力穩(wěn)定性：
①含義：生態(tài)系統(tǒng) 抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力．
②規(guī)律：生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力就越弱，抵抗力穩(wěn)定性就越低，反之則越高．
③特點(diǎn)：調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過(guò)限 度，自我調(diào)節(jié)能力就遭到破壞．
（2）恢復(fù)力穩(wěn)定性：
①生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力．
②與抵抗力穩(wěn)定性的關(guān)系：往往相反．

解答 解：A、雖然丁表示的生長(zhǎng)素濃度最高，但促進(jìn)植物生長(zhǎng)不一定是最適的，A錯(cuò)誤；
B、鴿群越大，其中的單個(gè)個(gè)體被鷹攻擊的成功率越小，B錯(cuò)誤；
C、生物多樣性程度越高，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，因此若Y表示遺傳多樣性，甲～丁表示4種植物，則在劇烈變化的環(huán)境條件中，丁的生存能力最強(qiáng)，C正確；
D、物種多樣性越高，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查植物激素、生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識(shí)，要求考生識(shí)記植物激素的種類(lèi)及作用；識(shí)記生物多樣性的層次，掌握生物多樣性與穩(wěn)定性的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述中，正確的是（　　）
A．酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下產(chǎn)生的CO2都在線(xiàn)粒體中
B．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞可運(yùn)輸O2，也可進(jìn)行有氧呼吸
C．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體內(nèi)產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物
D．細(xì)胞呼吸時(shí)，有機(jī)物中的能量是逐步釋放的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某生物興趣小組分離提純葡萄皮上的野生酵母菌時(shí)，用無(wú)菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中進(jìn)行培養(yǎng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在培養(yǎng)基配制過(guò)程中，加入了靑霉素等抗生素，其目的是抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)．純化酵母菌時(shí)，常用的接種方法平板劃線(xiàn)法（稀釋涂布法）．
（2）該實(shí)驗(yàn)小組成功分離出某品種的酵母菌后，用移液器設(shè)定1mL的接種世量并分別接種于三個(gè)盛有等量液體培養(yǎng)基的錐形瓶中，放置在搖床上培養(yǎng)，設(shè)定搖床轉(zhuǎn)速分別為210r/min，230r/min、250r/min，檢測(cè)結(jié)果如上圖所示．從圖中可看出搖床轉(zhuǎn)速越高，酵母菌繁殖的速度和總量越高，原因是搖床轉(zhuǎn)速越高，提供的氧氣越充足．
（3）該小組同學(xué)在計(jì)數(shù)吋觀察到酵母菌出現(xiàn)抱團(tuán)現(xiàn)象．抱團(tuán)現(xiàn)象可能是酵母菌混合不均造成的，因此取樣前將錐形瓶中的培養(yǎng)液充分震蕩搖勻，取樣吋用吸管來(lái)回吹吸若干次．如果該現(xiàn)象是培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目過(guò)多造成的，需對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行一系列的梯度稀釋?zhuān)♂?0倍的操作方法是吸取1mL 菌液注入盛有9mL水的試管中，并充分混勻．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
B．囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)
C．分泌蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)
D．對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白質(zhì)需高爾基體參與分類(lèi)、包裝、加工和運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列敘述符合事實(shí)的是（　�。�
A．孟德?tīng)枒?yīng)用假說(shuō)演繹法揭示了兩個(gè)遺傳定律，并提出遺傳因子在染色體上
B．摩爾根用果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行類(lèi)比推理證明基因在染色體上
C．克里克對(duì)遺傳學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)有參與構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，提出中心法則
D．格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是轉(zhuǎn)化因子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作．回答下列問(wèn)題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37，據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8xl07個(gè)/L．
（2）該小組采用平板劃線(xiàn)法分離水樣中的細(xì)菌，操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及以后的劃線(xiàn)時(shí)，總是從上一次劃線(xiàn)的末端開(kāi)始劃線(xiàn)，這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落．
（3）示意圖A和B中，B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命．在野生植物中提取青蒿素治療瘧疾，這體現(xiàn)了野生生物的（　�。�
A．直接使用價(jià)值B．間接使用價(jià)值C．潛在使用價(jià)值D．A與B的總和

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列生物技術(shù)的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．在固體培養(yǎng)基上涂布稀釋的含大腸桿菌的培養(yǎng)液獲得單菌落
B．在接種酵母菌的新鮮葡萄汁中持續(xù)通入無(wú)菌空氣制作果酒
C．在菊花的組織培養(yǎng)時(shí)不需提供有機(jī)碳源，因?yàn)榫栈ㄊ亲责B(yǎng)型生物
D．在分離土壤中的尿素分解菌實(shí)驗(yàn)中，采集的土樣經(jīng)高溫滅菌后制成土壤稀釋液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因在染色體上的敘述，不正確的是（ ）

A．薩頓用類(lèi)比推理法提出了“基因在染色體上”的假說(shuō)

B．孟德?tīng)栍谩胺峭慈旧w上的非等位基因自由組合”闡述了基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)

C．摩爾根用假說(shuō)一演繹法證明了基因在染色體上

D．一條染色體上有許多基因，基因在染色體上呈線(xiàn)性排列

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案