分析 本題考查了ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化,以及能量的轉(zhuǎn)化.向左反應,代表ATP的合成,動物能量來自呼吸作用,植物來自光合作用和呼吸作用;向右反應代表ATP的水解,釋放的能量用于一切生命活動.
解答 解:(1)上述反應從左向右進行時為ATP的水解過程,能量來自ATP中的高能磷酸鍵的水解,所釋放的能量用于各種生命活動.
(2)上述反應從右向左進行時,代表ATP的合成,動物能量來自呼吸作用,植物來自光合作用和呼吸作用;能量儲存在ATP的高能磷酸鍵中.
(3)在動物和人體內(nèi),形成ATP的過程為呼吸作用,故ADP轉(zhuǎn)化為ATP時所需的能量主要來自呼吸作用,在綠色植物體內(nèi),形成ATP的過程為光合作用和呼吸作用,故所需的能量來自光合作用和呼吸作用.
故答案為:
(1)ATP中的高能磷酸鍵 各種生命活動.
(2)ATP
(3)細胞呼吸 細胞呼吸 光合作用.
點評 本題考查ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化,意在考查考查學生理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 演替是群落空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的現(xiàn)象 | |
B. | 群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞,不會出現(xiàn)群落的演替 | |
C. | 演替過程如不遭到人類的破壞和各種自然力的干擾,總趨勢是導致物種多樣性的增加 | |
D. | 演替現(xiàn)象貫穿著整個群落發(fā)展的始終 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 中心體 高爾基體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
B. | 核糖體 高爾基體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 葉綠體 | |
C. | 線粒體 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 | |
D. | 中心體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 核糖體 高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 傳播不受氣候影響 | |
B. | 傳染范圍廣,危害時間長 | |
C. | 可通過食物、水、空氣、生活必需品等多途徑傳播 | |
D. | 傳染性、危害性強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆人在理論上是可以的,在技術上也沒有不可逾越的難關 | |
B. | 在醫(yī)學上,通過遺傳病基因檢測后,進行胎兒性別的選擇也是違法的 | |
C. | 治療性克隆和生殖性克隆是一回事 | |
D. | 用于器官移植時,可以克隆人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分泌物可能是激素,也可能是神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 在某些情況下,靶細胞也可能是分泌細胞 | |
C. | 若該圖表示人體的激素調(diào)節(jié),則分泌細胞是內(nèi)分泌細胞 | |
D. | 如 分泌物是胰高血糖素,則靶細胞為肌肉細胞 |
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