下列植物組織培養(yǎng)的目的中不正確的是( )
A.生產(chǎn)人工種子 | B.獲得脫毒苗 | C.生產(chǎn)殺蟲(chóng)劑 | D.生產(chǎn)抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆湖北省襄陽(yáng)四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中,下列研究方案能實(shí)現(xiàn)其目的是
選項(xiàng) |
方 案 |
目 的 |
A |
誘導(dǎo)人胰島B細(xì)胞和奶牛卵細(xì)胞融合 |
培育轉(zhuǎn)基因克隆奶牛 |
B |
將外源基因?qū)胧荏w植物葉綠體中[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K] |
防止外源基因擴(kuò)散 |
C |
通過(guò)體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞 |
制備單克隆抗體 |
D |
用胃蛋白酶處理剪碎的動(dòng)物組織塊 |
制備動(dòng)物細(xì)胞懸浮液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下列材料,回答有關(guān)問(wèn)題:
材料一 由18個(gè)氨基酸組成的系統(tǒng)素(systemin)作為植物中的第一個(gè)多肽激素于1991
年在番茄中被發(fā)現(xiàn),它由一個(gè)200個(gè)氨基酸組成的前體經(jīng)加工修飾而成。與傳統(tǒng)的5種非多
肽植物激素一樣,多肽激素參與植物生長(zhǎng)、發(fā)育及抗性等許多生命過(guò)程,特別是作為信號(hào)分
子在細(xì)胞與細(xì)胞之間的信息交流中起首關(guān)鍵作用。
材料二 目前被普遍認(rèn)可的植物多肽激素還有PSK等。研究發(fā)現(xiàn),濃度在納摩爾水平的PSK便能夠促進(jìn)細(xì)胞的脫分化和分裂。
(1)系統(tǒng)素的前體在細(xì)胞體內(nèi)最初合成的場(chǎng)所是 ,在細(xì)胞中
部位經(jīng)進(jìn)一步加工和修飾形成含 個(gè)肽鍵的有功能的系統(tǒng)素。
(2)為了減少農(nóng)藥的使用,以獲得綠色食品,欲將番茄中編碼系統(tǒng)的基因?qū)胨镜绒r(nóng)作
物中,可采用 的方法獲得該目
的基因。若已知系統(tǒng)的氨基酸排列順序,能否確定其基因編碼的DNA序列?
(填“能”或“否”)
(3)在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,在培養(yǎng)基中添加適宜濃度的PSK有利于獲得
。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中,下列研究方案能實(shí)現(xiàn)其目的是
選項(xiàng) | 方 案 | 目 的 |
A | 誘導(dǎo)人胰島B細(xì)胞和奶牛卵細(xì)胞融合 | 培育轉(zhuǎn)基因克隆奶牛 |
B | 將外源基因?qū)胧荏w植物葉綠體中 | 防止外源基因擴(kuò)散 |
C | 通過(guò)體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞 | 制備單克隆抗體 |
D | 用胃蛋白酶處理剪碎的動(dòng)物組織塊 | 制備動(dòng)物細(xì)胞懸浮液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中,下列研究方案與其目的不相符的是
選項(xiàng) | 方案 | 目 的 |
A | 將人胰島素原基因?qū)氪竽c桿菌,進(jìn)行培養(yǎng) | 用于生產(chǎn)人胰島素原 |
B | 用纖維素酶處理植物細(xì)胞 | 獲得原生質(zhì)體 |
C | 采用藥物促使普通母牛與良種母牛同期發(fā)情 | 使之超數(shù)排卵 |
D | 用胰蛋白酶處理剪碎的動(dòng)物組織塊 | 制備動(dòng)物細(xì)胞懸浮液 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省襄陽(yáng)四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中,下列研究方案能實(shí)現(xiàn)其目的是
選項(xiàng) | 方 案 | 目 的 |
A | 誘導(dǎo)人胰島B細(xì)胞和奶牛卵細(xì)胞融合 | 培育轉(zhuǎn)基因克隆奶牛 |
B | 將外源基因?qū)胧荏w植物葉綠體中 | 防止外源基因擴(kuò)散 |
C | 通過(guò)體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞 | 制備單克隆抗體 |
D | 用胃蛋白酶處理剪碎的動(dòng)物組織塊 | 制備動(dòng)物細(xì)胞懸浮液 |
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