19.科研小組將大麥的抗旱基因(HVA)導(dǎo)入小麥細(xì)胞,并用植物組織培養(yǎng)的方法培育成高抗旱性小麥植株.回答下列問題:
(1)該科研小組采用基因工程技術(shù)培育抗旱小麥,該生物技術(shù)的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.若要獲得大量抗旱基因,可通過PCR技術(shù)對抗旱基因進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)要確定抗旱基因在小麥細(xì)胞中是否成功表達(dá),從分子水平上鑒定,可采用的方法是抗原-抗體雜交;若要進(jìn)行個(gè)體水平檢測,則需要把轉(zhuǎn)基因小麥植株分別種植在干旱程度(或含水量)不同的田地,以檢測其是否有抗性及抗性程度.
(3)在培育成功的轉(zhuǎn)基因抗旱小麥的繁育過程中,抗旱基因和標(biāo)記基因不遵循(填“遵循”或“不遵循”)基因的分離規(guī)律,理由是抗蟲基因和標(biāo)記基因是非等位基因.

分析 基因工程的基本操作程序
第一步:目的基因的獲取
第二步:基因表達(dá)載體的構(gòu)建(基因工程的核心內(nèi)容)
第三步:將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞:采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,其次還有基因槍法和花粉管通道法等.
第四步:目的基因的檢測和表達(dá)
1、首先要檢測轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因,方法是采用DNA分子雜交技術(shù).
2、其次還要檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,方法是采用用標(biāo)記的目的基因作探針與mRNA雜交.
3、最后檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取 蛋白質(zhì),用相應(yīng)的 抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交.
4、有時(shí)還需進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定.如轉(zhuǎn)基因抗蟲植物是否出現(xiàn)抗蟲性狀.

解答 解:(1)分析題意可知,科研小組將大麥的抗旱基因(HVA)導(dǎo)入小麥細(xì)胞,即采用基因工程技術(shù)培育抗旱小麥,基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.若要獲得大量抗旱基因,可通過PCR技術(shù)對抗旱基因進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)要確定抗旱基因在小麥細(xì)胞中是否成功表達(dá),從分子水平上鑒定,可采用的方法是抗原-抗體雜交;若要進(jìn)行個(gè)體水平檢測,則需要把轉(zhuǎn)基因小麥植株分別種植在干旱程度(或含水量)不同的田地,以檢測其是否有抗性及抗性程度.
(3)在培育成功的轉(zhuǎn)基因抗旱小麥的繁育過程中,由于抗蟲基因和標(biāo)記基因是非等位基因,因此在遺傳過程中不遵循基因的分離規(guī)律.
故答案為:
(1)基因工程           基因表達(dá)載體的構(gòu)建      PCR
(2)抗原-抗體雜交        干旱程度(或含水量)
(3)不遵循     抗蟲基因和標(biāo)記基因是非等位基因

點(diǎn)評 本題考查了基因工程和孟德爾遺傳定律的有關(guān)知識,要求學(xué)生能夠掌握基因工程的操作步驟,識記目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞以及目的基因鑒定與鑒定的方法,識記遺傳定律的應(yīng)用范圍,再結(jié)合題意準(zhǔn)確作答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程.請回答下列問題.

(1)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是C(用圖中的字母回答).
(2)a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期.
(3)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過程發(fā)生的主要場所是細(xì)胞核.
(4)能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是tRNA,后者所攜帶的分子是氨基酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程在生產(chǎn)中獲得了廣泛應(yīng)用.請回答相關(guān)問題:
(1)在動物基因工程中,常以受精卵作為受體細(xì)胞,其原因是受精卵的全能性最強(qiáng).
(2)在克隆動物培育過程中,將供體細(xì)胞注入處于減二中期(或答:MⅡ中)時(shí)期的去核的細(xì)胞中,再用物理或化學(xué)方法激活受體細(xì)胞,使其完成細(xì)胞分裂和發(fā)育進(jìn)程.
(3)在單克隆抗體的制備過程中,利用了B淋巴細(xì)胞只分泌一種特異性抗體和骨髓瘤能夠無限增殖的特性,因此單克隆抗體具有化學(xué)成分單一,特異性強(qiáng)、產(chǎn)量高和特點(diǎn).
(4)在胚胎工程中,常需要給供體注射促性腺激素,其目的是使其排出更多的卵子(或超數(shù)排卵);給受體也要注射相應(yīng)的激素,其目的是同期發(fā)情,從而使供體與受體具有相同的生理狀況.由于受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.立體養(yǎng)殖、合理養(yǎng)殖是提高淡水養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施.某池塘里放養(yǎng)著青魚、草魚、鰱魚、鳙魚四大家魚.池塘里長有蘆葦、水毛茛等植物.該地方的生活污水還會流入該池塘.請回答以下問題.
(1)流入該池塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量有生產(chǎn)者固定的太陽能和生活污水中有機(jī)物含有的化學(xué)能.
(2)調(diào)查該池塘中鳙魚的種群密度應(yīng)采用標(biāo)志重捕法,若調(diào)查時(shí)捕捉所用的漁網(wǎng)網(wǎng)眼過大,則會造成調(diào)查結(jié)果與實(shí)際結(jié)果相比偏。ㄌ钇蠡蚱。
(3)該池塘對社區(qū)的小氣候有一定的改善作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值;池塘中鳙魚體色有差異,這體現(xiàn)的是基因(或遺傳)多樣性.四大家魚的立體混養(yǎng)體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu).
(4)某研究小組對鳙魚的能量流動進(jìn)行了分析,結(jié)果如下表(數(shù)字為能量值,單位是KJ/cm2•a),據(jù)表分析,鳙魚同化的能量是47.6KJ/cm2•a.
攝入的能量糞便中的能量用于生長發(fā)育和繁殖的能量呼吸作用散失的能量
102.6557.540.1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.研究發(fā)現(xiàn),人體內(nèi)的一種名為RIP3的蛋白激酶,通過調(diào)節(jié)能量代謝,可以將腫瘤壞死因子誘導(dǎo)的細(xì)胞凋亡轉(zhuǎn)換為細(xì)胞壞死.下列敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞膜和高爾基體參與該酶的加工和修飾
B.細(xì)胞壞死常會引起局部組織出現(xiàn)炎癥反應(yīng)
C.RIP3的活性由RIP3基因決定
D.癌細(xì)胞沒有合成RIP3的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

4.棉鈴蟲是一種嚴(yán)重危害棉花的害蟲.我國科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲致死,而這種毒蛋白對人畜無害.通過基因工程方法,我國已將蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株并實(shí)現(xiàn)成功表達(dá).由于棉鈴蟲吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株后就會死亡,所以該棉花新品種在1998年推廣后,已取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益.請根據(jù)上述材料回答下列問題:
(1)該項(xiàng)科學(xué)成果在環(huán)境保護(hù)上的重要作用是減少了農(nóng)藥對環(huán)境的污染,保護(hù)了生態(tài)環(huán)境
(2)科學(xué)家預(yù)言,此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”獨(dú)立種植若干代以后,也將出現(xiàn)不抗蟲的植株,此種現(xiàn)象緣于基因突變
(3)題中“毒蛋白基因轉(zhuǎn)人棉花植株內(nèi)并實(shí)現(xiàn)成功表達(dá)”中的“成功表達(dá)”含義是指
(4)與雜交育種、誘變育種相比,通過基因工程培育新品種的主要優(yōu)點(diǎn)是目的性強(qiáng),育種周期短,克服了遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,能定向改變生物的遺傳性狀
(5)在培育“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的基因操作中,所用的基因“剪刀”是限制酶,基因“縫合針線”是DNA連接酶,基因“運(yùn)載工具”是質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒等;
(6)轉(zhuǎn)基因技術(shù)有利有弊,請各舉一例加以說明:
有利方面:用于疾病的診斷和治療;用于培育優(yōu)良動、植物新品種,不利于環(huán)境保護(hù).
有害方面:可能引起環(huán)境問題、食物安全性問題、生物安全性問題等.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.大多數(shù)人認(rèn)為,用設(shè)計(jì)試管嬰兒的辦法救治自己的孩子是符合倫理道德的.下列哪項(xiàng)不是他們的理由( 。
A.父母是出于愛子之心,為了救治孩子
B.這是救治患者最好、最快捷的辦法
C.提供骨髓中的造血干細(xì)胞不會對嬰兒造成傷害
D.把試管嬰兒當(dāng)作人體零配件工廠是對生命的不尊重

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某基因型的植物個(gè)體甲與基因型為aabb的乙雜交,正交和反交的結(jié)果如下表所示(以甲作為父本為正交)。則相關(guān)說法正確的是( )

A.正交的結(jié)果說明兩對基因的遺傳不符合基因自由組合定律

B.植物甲的基因型為AaBb,它能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子

C.植物甲自交所產(chǎn)生的后代的基因型有9種

D.正交和反交的結(jié)果不同是由于乙產(chǎn)生的配子類型不同

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科目:高中生物 來源:2015-2016河南南陽部分示范高中五校高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖, ①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下面說法正確的是( )

A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的

B.液體①中含激素、呼吸酶、尿素、CO2等物質(zhì)

C.長期營養(yǎng)不良會使②中液體減少

D.細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入①中,①中的NaHCO3與之發(fā)生作用,使pH基本穩(wěn)定

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同步練習(xí)冊答案