【題目】葉片表面的氣孔是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的特殊結(jié)構(gòu),是氣體出入植物體的主要通道。氣孔能通過(guò)開(kāi)閉運(yùn)動(dòng)對(duì)外界環(huán)境刺激做出響應(yīng)。請(qǐng)分析回答:

(1)氣孔的開(kāi)閉會(huì)影響植物的蒸騰作用、_________________過(guò)程的進(jìn)行。研究表明,氣孔的開(kāi)閉可能與乙烯有關(guān),乙烯是植物體產(chǎn)生的激素,具有________等作用。

(2)研究者取生長(zhǎng)良好4~5 周齡擬南芥完全展開(kāi)的葉,照光使氣孔張開(kāi)。撕取其下表皮,做成臨時(shí)裝片。從蓋玻片一側(cè)滴入不同濃度乙烯利溶液(能放出乙烯),另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次后,在光下處理30 min,測(cè)量并記錄氣孔直徑。之后滴加蒸餾水,用同樣方法清除乙烯利,再在光下處理30 min,測(cè)量并記錄氣孔直徑,結(jié)果如圖1所示。

① 此實(shí)驗(yàn)的目的是研究________。

② 圖1中用乙烯利處理葉片后,氣孔的變化說(shuō)明,乙烯可誘導(dǎo)________,且隨濃度增加________

③ 用濃度為__________的乙烯利處理擬南芥葉,既不會(huì)傷害保衛(wèi)細(xì)胞,又能獲得較好的誘導(dǎo)效果,做出以上判斷的依據(jù)是________。

(3)為研究乙烯調(diào)控氣孔運(yùn)動(dòng)的機(jī)制,研究者用cPTIO(NO清除劑)處理擬南芥葉,并測(cè)定氣孔直徑和細(xì)胞內(nèi)NO含量,結(jié)果如圖2所示。

①實(shí)驗(yàn)I、Ⅲ結(jié)果說(shuō)明,有乙烯時(shí)________;實(shí)驗(yàn)Ⅳ、Ⅱ結(jié)果說(shuō)明,有乙烯時(shí),加入cPTIO后________。

②由圖2所示結(jié)果可以推測(cè)________。

【答案】(共16分)

1)光合作用(1分) 細(xì)胞呼吸(呼吸作用)(1分) 促進(jìn)果實(shí)成熟(1分)

2不同濃度乙烯利對(duì)擬南芥葉片氣孔開(kāi)閉的影響(探究誘導(dǎo)擬南芥葉片氣孔關(guān)閉的最適乙烯利濃度)(2分)

氣孔關(guān)閉(1分) 誘導(dǎo)作用增強(qiáng)(1分)③ 0.004% 1分)

高于此濃度,去除乙烯利(乙烯)后,氣孔直徑(氣孔關(guān)閉后再?gòu)堥_(kāi)程度)恢復(fù)減弱或答:低于此濃度,去除乙烯利(乙烯)后,氣孔直徑(氣孔關(guān)閉后再?gòu)堥_(kāi)程度)恢復(fù)正常(多答合理不扣分)(2分)

① NO含量增加(1分),氣孔直徑減小(1分)

NO含量下降(1分),氣孔直徑增大(1分)

乙烯(利)通過(guò)誘導(dǎo)NO的產(chǎn)生(1分),導(dǎo)致氣孔關(guān)閉(或開(kāi)度減。1分)

【解析】

試題(1)氣孔是水分和氣體進(jìn)出的通道,所以會(huì)影響蒸騰作用,光合作用和呼吸作用。乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用。

2由題意可知使用不同濃度的乙烯最終觀察的是氣孔的直徑,故是為了探究不同濃度乙烯利對(duì)擬南芥葉片氣孔開(kāi)閉的影響。

由圖可知乙烯濃度越高氣孔直徑越小,說(shuō)明氣孔關(guān)閉。

由圖可知用濃度為0.004%乙烯利處理擬南芥葉,既不會(huì)傷害保衛(wèi)細(xì)胞,又能獲得較好的誘導(dǎo)效果,因?yàn)楦哂诖藵舛,去除乙烯利(乙烯)后,氣孔直徑(氣孔關(guān)閉后再?gòu)堥_(kāi)程度)恢復(fù)減弱。

3由圖中數(shù)據(jù)可知有乙烯時(shí)NO含量上升,但氣孔直徑減小,實(shí)驗(yàn)、結(jié)果說(shuō)明,有乙烯時(shí),加入cPTIONO含量比以前下降,氣孔直徑增加。

由上述結(jié)果可以推測(cè)出乙烯是通過(guò)誘導(dǎo)NO的產(chǎn)生,導(dǎo)致氣孔直徑減小,即氣孔開(kāi)度減小。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】()()兩種物質(zhì)在細(xì)胞膜兩側(cè)的分布情況如右圖(顆粒的多少表示濃度的高低)。在進(jìn)行跨膜運(yùn)輸時(shí),下列說(shuō)法正確的是

A. 甲進(jìn)入細(xì)胞一定需要能量B. 甲運(yùn)出細(xì)胞一定不需要能量

C. 乙進(jìn)入細(xì)胞一定有載體蛋白的參與D. 乙運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知豌豆(2n=14)的花色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制,紅色(A)對(duì)白色(a)為顯性,B基因淡化花色,兩個(gè)B基因能淡化紅色為白色,一個(gè)B淡化紅色為粉紅色。請(qǐng)據(jù)此分析下列問(wèn)題:

(1)豌豆中粉紅花植株基因型有_____種,AABb植株的自交后代_________(填“能”或“不能”)出現(xiàn)白花植株。

(2)若純合紅花植株與白花植株(aaBB)雜交,子代中出現(xiàn)一株白色植株,科研人員對(duì)其成因做出了三種假設(shè)。

假設(shè)一:丟失一條染色體所致。

假設(shè)二:兩對(duì)基因中的一個(gè)基因發(fā)生了基因突變所致。

假設(shè)三:A、a、B、b以外的另一對(duì)基因中的一個(gè)基因發(fā)生顯性突變所致(三對(duì)基因獨(dú)立遺傳)。

Ⅰ確定假設(shè)一是否正確的簡(jiǎn)便方法是________________________________________

Ⅱ若假設(shè)二成立,則發(fā)生突變的基因可能是_____________基因。

Ⅲ若變異來(lái)源為基因突變,某同學(xué)欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定該突變來(lái)源為假設(shè)二還是假設(shè)三,請(qǐng)寫出最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案及預(yù)期結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)方案:___________________________________________________________。

預(yù)期結(jié)果:若子代_______________________________________,則假設(shè)二成立;

若子代_______________________________________,則假設(shè)三成立。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些化合物的元素組成及其相互關(guān)系,甲、乙、丙、丁、戊、己代表不同的大分子物質(zhì),1、2、3、4代表組成大分子物質(zhì)的單體。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)1所代表的物質(zhì)的名稱是____________,細(xì)胞中的1與2相比特有的是___________(答案要全面)。

(2)甲的特異性取決于____________________,甲通過(guò)乙控制丙的合成來(lái)控制生物性狀的過(guò)程叫做________________。少數(shù)病毒侵入宿主細(xì)胞后,會(huì)發(fā)生由乙指導(dǎo)甲合成的過(guò)程,該過(guò)程叫做________。

(3)細(xì)胞中的乙除了圖示作用,還有_________________________(至少答出兩點(diǎn))。

(4)己和丙參與構(gòu)成生物膜結(jié)構(gòu),其中膜的功能主要由膜上的________決定。丁、戊都是動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì),相同質(zhì)量的丁、戊含能量多的是________。

(5)5為絕大多數(shù)生命活動(dòng)直接供能。通常5供能后形成的產(chǎn)物有____________。在綠色開(kāi)花植物的根尖細(xì)胞中,形成5的結(jié)構(gòu)有____________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酶活性受多種因素的影響,圖1表示酶A和酶B在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線,圖2表示抑制酶活性的兩個(gè)模型(模型A中的抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng);模B中的抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖l所示兩種酶中,可能是來(lái)自熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是____ ;溫度約為____ 時(shí)兩種酶催化的反應(yīng)速率相等。

2)在080 ℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶B的活性________ 。如果先將酶A置于80 ℃的溫度下,然后逐漸降低溫度,反應(yīng)速率將_____,原因是_____________________________________。

3)研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低酶B的活性。為探究精氨酸降低酶B活性的作用方式屬于模型A還是模型B,采取的實(shí)驗(yàn)思路大致是在酶量一定且底物濃度合適并使酶活性充分發(fā)揮的反應(yīng)體系中加入_____________,同時(shí)不斷提高___________,觀察__________________ 。如果酶促反應(yīng)速率________(填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”),則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型A;如果酶促反應(yīng)速率_________ (填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”),則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型B.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,a、d兩點(diǎn)分別為電表①和電表②兩電極的中點(diǎn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 刺激c點(diǎn),若檢測(cè)到b、d點(diǎn)都有電位變化,說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上可以雙向傳導(dǎo)

B. 刺激c點(diǎn),電表①偏轉(zhuǎn)一次,電表②偏轉(zhuǎn)兩次

C. 興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí),發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

D. 刺激a點(diǎn),電表①不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】質(zhì)膜的流動(dòng)鑲嵌模型如圖所示,①~④表示其中的物質(zhì)。下列敘述正確的是( )

A. ①在質(zhì)膜的內(nèi)外側(cè)均有分布,與細(xì)胞間的識(shí)別有關(guān)

B. ②可自發(fā)形成雙層結(jié)構(gòu),與核糖體的形成有關(guān)

C. ③分布于質(zhì)膜中,能催化質(zhì)膜中發(fā)生的生化反應(yīng)

D. ④有脂溶性和水溶性兩部分,可控制某些離子出入細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖示甲、乙兩生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。

請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)食物網(wǎng)由______交織而成,它反映了___________________關(guān)系。

(2)在食物網(wǎng)甲中,A魚(yú)體內(nèi)的能量直接來(lái)自于______。

(3)甲、乙兩食物網(wǎng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多均有______級(jí),導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是______。

(4)基于對(duì)上述兩食物網(wǎng)的觀察,借鑒教材中賽達(dá)伯格湖的研究案例,請(qǐng)?zhí)岢鲆粋(gè)可用數(shù)據(jù)證實(shí)(或證偽)的、能進(jìn)一步深入研究的問(wèn)題_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】HIV能通過(guò)細(xì)胞表面的CD4(一種受體蛋白)識(shí)別T細(xì)胞(如圖甲),如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過(guò)的紅細(xì)胞,紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵(如圖乙). HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)法增殖,紅細(xì)胞成為HIV陷阱細(xì)胞.這為治療AIDS提供了新的思路.據(jù)材料分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. HIV侵染T細(xì)胞會(huì)引發(fā)免疫缺陷綜合征

B. 紅細(xì)胞可作為陷阱細(xì)胞與其結(jié)構(gòu)有關(guān)

C. 入侵到紅細(xì)胞的HIV隨紅細(xì)胞凋亡后會(huì)被免疫系統(tǒng)清除

D. T細(xì)胞與紅細(xì)胞發(fā)育成熟的場(chǎng)所相同

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