【題目】CAR-T 是一種免疫細(xì)胞療法,通過改造人體自身的免疫 T 細(xì)胞,實(shí)現(xiàn)對癌細(xì)胞精確化、個(gè)體化的治療。下圖是該療法的原理示意圖。請結(jié)合圖示,回答下列問題:

1)該療法的第一步需要從患者機(jī)體采血,分離出 T 細(xì)胞,放入_____________ (儀器)中保溫培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中除了添加糖、氨基酸等必要的營養(yǎng)成分外,往往還添加動(dòng)物血清,原因是 _________。

2)然后,在體外利用一種樹突狀細(xì)胞(可以呈遞癌細(xì)胞抗原的一種吞噬細(xì)胞),將 T 細(xì)胞激活,使其增殖并分化為________ 。

3)理論上,構(gòu)建的基因組文庫中含有生物的 ______基因。在體外利用 DNA 重組技術(shù),將編碼癌細(xì)胞抗原受體(AR)的基因插入到某種病毒的 DNA 中,使病毒作為 AR ____________,在感染激活的 T 細(xì)胞時(shí),將 AR 基因整合到 T 細(xì)胞的_____ 中。

4T 細(xì)胞表面嵌合了 AR,就成為 CAR-T 細(xì)胞,通常采用 ______________________ 技術(shù)檢測AR 基因是否在 T 細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄成功。CAR-T 再經(jīng)過必要的質(zhì)量檢測,回輸至患者體內(nèi),該方法采用的是自身 T 細(xì)胞,而不用異體 T 細(xì)胞,其原因是______。

【答案】二氧化碳培養(yǎng)箱 動(dòng)物血清營養(yǎng)成分比較齊全,可以彌補(bǔ)人工培養(yǎng)基的不足 記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞 全部 (運(yùn))載體 染色體DNA 分子雜交 避免(免疫)排斥反應(yīng)

【解析】

1、基因文庫是指將含有某種生物不同基因的許多DNA片段,導(dǎo)入到受體菌的群體中儲(chǔ)存,各個(gè)受體菌分別含有這種生物的不同基因;蚪M文庫包含某種生物所有的基因;部分基因文庫包含某種生物的部分基因,如:cDNA文庫。

2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建:①過程:用同一種限制酶切割目的基因和運(yùn)載體,再用DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組DNA分子。②目的:使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達(dá)和發(fā)揮作用。③基因表達(dá)載體的組成:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因。

3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。

4、目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)。個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。

5、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件:(1)無菌無毒的環(huán)境,可以進(jìn)行滅菌處理和加入一定量的抗生素,定期更換培養(yǎng)液,避免代謝產(chǎn)物的積累;(2)營養(yǎng)條件:添加糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽和微量元素等,除外一般還需要添加血清、血漿等;(3)溫度和pH值(4)氣體環(huán)境:95%的空氣和5%的二氧化碳。

1)分離出 T 細(xì)胞,進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程應(yīng)該將細(xì)胞放入二氧化碳培養(yǎng)箱中保溫培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中除了添加糖、氨基酸等必要的營養(yǎng)成分外,往往還添加動(dòng)物血清或血漿等天然成分,因?yàn)閯?dòng)物血清營養(yǎng)成分比較齊全,可以彌補(bǔ)人工培養(yǎng)基的不足。

(2)根據(jù)題意,樹突狀細(xì)胞為可以呈遞癌細(xì)胞抗原的一種吞噬細(xì)胞,因此抗原經(jīng)過吞噬細(xì)胞處理后呈遞給T細(xì)胞,引起T細(xì)胞的增殖與分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞。

(3)基因組文庫中含有某種生物的全部基因。在體外利用DNA 重組技術(shù),將編碼癌細(xì)胞抗原受體(AR)的基因插入到某種病毒的DNA中,可見病毒作為AR的載體將其運(yùn)輸?shù)绞荏w細(xì)胞(T細(xì)胞),導(dǎo)入受體細(xì)胞后將AR基因插入到T細(xì)胞染色體的DNA上。

4)檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄,可以采用分子雜交法,即以AR基因作為探針與從受體細(xì)胞取出的總mRNA進(jìn)行雜交,觀察有無雜交帶的出現(xiàn)即可。CAR-T 再經(jīng)過必要的質(zhì)量檢測,回輸至患者體內(nèi),該方法采用的是自身T細(xì)胞,而不用異體T細(xì)胞,以避免發(fā)生免疫排斥反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示組成生物體不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說法不正確的是

A. 若圖中①為某種大分子的組成單位,則①最可能是氨基酸

B. 若②是良好的儲(chǔ)能物質(zhì),則②可能是脂肪

C. 若③為大分子物質(zhì),且能攜帶遺傳信息,則③一定是DNA

D. 若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體內(nèi)某種酶的活性曲線,這種酶可能催化下列哪一項(xiàng)化學(xué)反應(yīng) ( )

A. 葡萄糖合成糖原 B. 氨基酸合成蛋白質(zhì)

C. 蛋白質(zhì)分解成多肽 D. 葡萄糖分解成二氧化碳和水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為哺乳動(dòng)物細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及功能的示意圖(圖中膜兩側(cè)黑點(diǎn)的密集程度代表對應(yīng)物質(zhì)的相對濃度),請據(jù)圖作答:

1)研究發(fā)現(xiàn),采用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞更易獲得純凈的細(xì)胞膜,其原因是____________________。

2)圖示中,信息分子受體的結(jié)合表明細(xì)胞膜具有___________的功能。

3)根據(jù)能量來源的不同,可將動(dòng)物細(xì)胞膜上的主動(dòng)運(yùn)輸分為原發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和繼發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)。上圖中K+進(jìn)入細(xì)胞屬于原發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn),共所需要的能量直接來源于___________;葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞屬于繼發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn),這種方式中驅(qū)動(dòng)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞所需要的能量直接來源于___________。與協(xié)助擴(kuò)散相比較,主動(dòng)運(yùn)輸具有的特點(diǎn)是____________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為對剛收獲的種子所做的一系列處理,據(jù)圖分析有關(guān)說法正確的是(

A.是同一種物質(zhì),但是在細(xì)胞中存在形式不同

B.均能夠能萌發(fā)形成幼苗

C.在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在

D.點(diǎn)燃后產(chǎn)生的中的大量元素有N、P、S、Ca、Fe、Zn

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】流感病毒是一種單股負(fù)鏈RNA(—RNA)病毒,其在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖的過程如下圖所示。以下相關(guān)敘述正確的是( )

A. 圖中-RNA+RNA中嘌呤堿基等于嘧啶堿基

B. 過程①②③中能發(fā)生堿基配對的是過程①③

C. 圖中過程消耗的ATP來自于流感病毒的細(xì)胞呼吸

D. 32P標(biāo)記的一RNA通過圖示過程組裝出來的子代病毒不含32P

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】20世紀(jì)60年代后,醫(yī)院開始用淀粉酶替代酸來分解淀粉。如圖所示為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)圖分析,下列說法不正確的是

A. 應(yīng)先將各組試管溶液pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合

B. pH39的兩只試管中的淀粉酶的活性相同

C. pH13的試管調(diào)到PH7后淀粉含量基本不變

D. 淀粉酶具有降低淀粉分解反應(yīng)活化能的作用比酸更顯著

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成①②③三組,處理方式如圖所示。三組均在適宜條件下水平放置,—段時(shí)間后觀察彎曲情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果為①③組胚芽鞘向上彎曲生長,②組胚芽鞘水平生長。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A. 該實(shí)驗(yàn)的對照組是①組,實(shí)驗(yàn)組是②③組

B. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘尖端

C. ①③組胚芽鞘向上彎曲生長證明生長素的兩重性

D. ②組胚芽鞘水平生長的原因是云母片阻止了生長素的橫向運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中縱坐標(biāo)表示植物某種氣體吸收量或釋放量的變化。下列說法正確的是

(注:不考慮橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)單位的具體表示形式,單位的表示方法相同。)

A. 若F點(diǎn)以后進(jìn)一步提高光照強(qiáng)度,光合作用強(qiáng)度會(huì)一直不變

B. 若A代表02吸收量,D點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞既不吸收02也不釋放02

C. C點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體

D. 若A代表C02釋放量,適當(dāng)提高大氣中的C02濃度,E點(diǎn)可能向右下移動(dòng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案