分析 分析圖解:圖中2為細(xì)胞膜,3為液泡膜,4為細(xì)胞質(zhì),因此234共同構(gòu)成原生質(zhì)層1;圖中5是高爾基體,6是線粒體,7是葉綠體,8是核糖體,9是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),10是細(xì)胞核,11液泡.
質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離.發(fā)生質(zhì)壁分離的外因:液泡中的細(xì)胞液與外界溶液之間存在濃度差;內(nèi)因:原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁.
解答 解:(1)由于該細(xì)胞具有大液泡,具有發(fā)生滲透作用的兩個條件:半透膜和濃度差(原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜),因此如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,該細(xì)胞將會失水,而出現(xiàn)細(xì)胞壁與①原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞色素存在于液泡中,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中,液泡的顏色逐漸加深.
(2)線粒體是有氧呼吸的主要場所,是細(xì)胞的動力車間.
(3)圖中細(xì)胞內(nèi)儲存遺傳物質(zhì)DNA的結(jié)構(gòu)有10細(xì)胞核、6線粒體、7葉綠體.
(4)細(xì)胞膜、核膜、及各種細(xì)胞器的膜在結(jié)構(gòu)和功能上是相互聯(lián)系的,它們共同構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可以內(nèi)連核膜,外連細(xì)胞膜.
(5)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體.
故答案為:
(1)①原生質(zhì)層 11 液泡 加深
(2)⑥線粒體
(3)10、⑥、⑦
(4)生物膜 ⑨
(5)中心體
點評 本題以植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖為載體,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用以及質(zhì)壁分離等方面的知識,要求考生能夠識記光合作用的場所、高爾基體的功能;識記質(zhì)壁分離的概念,能夠理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完成該過程不需要光照條件 | B. | 該過程存在細(xì)胞的衰老和凋亡現(xiàn)象 | ||
C. | 完成該過程需要外源激素參與 | D. | 該過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成化合物b的元素有C、H、O、N、P五種 | |
B. | a屬于不能水解的糖,是構(gòu)成生物體的重要成分 | |
C. | 若a為核糖,則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞質(zhì)中 | |
D. | 玉米內(nèi)含的化合物m共四種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “零碳館”房頂植物吸收的CO2將參與碳反應(yīng)合成有機(jī)物 | |
B. | 碳在葉肉細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化途徑為:CO2→三碳酸→三碳糖→丙酮酸→CO2 | |
C. | 生物進(jìn)行需氧呼吸時,消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的比值為1:1 | |
D. | 人在劇烈運動時產(chǎn)生的CO2是需氧呼吸的產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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