A. | “一對相對性狀的遺傳試驗和結(jié)果”…分析問題,提出假說 | |
B. | “基因分離定律的實質(zhì)”…發(fā)現(xiàn)問題,提出假說 | |
C. | “測交試驗和結(jié)果”…分析問題,尋找規(guī)律 | |
D. | “對分離現(xiàn)象的解釋”…分析問題,提出假說 |
分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上提出問題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;體細胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結(jié)合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
解答 解:A、“一對相對性狀的遺傳試驗和結(jié)果”為根據(jù)實驗結(jié)果,提出問題的過程,A錯誤;
B、“基因分離定律的實質(zhì)”為實驗結(jié)論,B錯誤;
C、“測交試驗和結(jié)果”為實驗驗證的過程,C錯誤;
D、“對分離現(xiàn)象的解釋”為分析問題,提出假說的過程,D正確.
故選:D.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗的方法及具體過程,掌握假說演繹法的各環(huán)節(jié)需要注意的內(nèi)容,再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細胞生物依靠單個細胞就能完成多項生命活動 | |
B. | 噬菌體可以獨立完成生命活動 | |
C. | 病毒的遺傳物質(zhì)有且僅有一種 | |
D. | 細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位(病毒除外) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡下可見洋蔥表皮細胞先從各個角落開始質(zhì)壁分離 | |
B. | 黑藻是用來觀察植物細胞中的葉綠體的好材料 | |
C. | 顯微鏡下可看到細胞質(zhì)中被鐵蘇木精染成藍色的線粒體 | |
D. | 要將位于視野左上方的物象移到視野中央,裝片應(yīng)該向右上方移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3 h時,兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細胞失水 | |
B. | 12 h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡 | |
C. | 6 h時,甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-,吸水能力增強,使鮮重逐漸提高 | |
D. | 實驗表明,該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體合成活動加強 | B. | 線粒體產(chǎn)生大量能量 | ||
C. | 中心體周圍發(fā)出星射線 | D. | 高爾基體增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從下圖a~h所示的細胞圖中,說明它們各含有幾個染色體組。正確答案為
A.細胞中含有一個染色體組的是h圖
B.細胞中含有二個染色體組的是g、e圖
C.細胞中含有三個染色體組的是a、b圖
D.細胞中含有四個染色體組的是f、c圖
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