分析 分析題圖:圖示為一個蟾蜍屈肌反射實驗裝置的結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)突觸的類型(軸突-胞體型和軸突-樹突型)或傳入神經(jīng)元上的神經(jīng)節(jié)可以判斷出:CDE在傳入神經(jīng)上,B在神經(jīng)中樞,A在傳出神經(jīng)上.
解答 解:(1)興奮在神經(jīng)纖維上傳導時,其傳導的方向與細胞膜外側(cè)局部電流的方向相反,與細胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向相同.
(2)本實驗的目的是為了探究藥物作用的部位,而藥物可以放在突觸處,也可以放在神經(jīng)纖維上.因此實驗步驟為:①將藥物X放于D點,再刺激E點;觀察記錄肌肉收縮情況.
②將藥物X放于B點,再刺激C點;觀察記錄肌肉收縮情況.
若藥物X是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞,則①處理后肌肉收縮,②處理后肌肉不收縮;
若藥物X是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導,則①處理后肌肉不收縮,②處理后肌肉收縮;
若藥物X是兩者都能阻斷,則①處理后肌肉不收縮,②處理后肌肉也不收縮.
故答案為:
(1)相同
(2)實驗步驟:①D E ②將藥物X放于B點,再刺激C點:
①處理后肌肉收縮,②處理后肌肉不收縮
①處理后肌肉不收縮,②處理后肌肉收縮
①處理后肌肉不收縮,②處理后肌肉也不收縮
點評 本題結(jié)合反射弧的圖解,考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導、探究實驗,要求考生識記神經(jīng)沖動產(chǎn)生的過程,掌握興奮在神經(jīng)纖維上和在神經(jīng)元之間的傳遞過程;明確探究實驗的目的,能根據(jù)探究實驗的原則,設計簡單的探究實驗進行探究.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式 | |
B. | 由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基 | |
C. | H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O) | |
D. | 有氧呼吸時,生成物H2O中的氫都來自線粒體中丙酮酸的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都屬于構(gòu)成細胞的生物大分子 | |
B. | 構(gòu)成兩者的基本骨架都是碳鏈 | |
C. | 兩者都和基因的表達直接相關 | |
D. | 兩者的組成元素中都含有C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 以細胞質(zhì)中游離的氨基酸為原料 | B. | 以核糖體RNA作為遺傳信息模板 | ||
C. | 以轉(zhuǎn)運RNA為氨基酸運輸工具 | D. | 合成具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測定光合產(chǎn)氧速率時,各溫度條件下CO2的濃度必須相同 | |
B. | 測定呼吸耗氧速率時,必須在無光條件下進行且供O2充足 | |
C. | 若連續(xù)光照,則35℃時漂浮剛毛藻的凈光合作用速率最大 | |
D. | 若連續(xù)光照而溫度保持在40℃,則漂浮剛毛藻有可能死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙是生物進化的基本單位 | |
B. | 乙數(shù)量達到環(huán)境容納量后可能發(fā)生波動 | |
C. | 丙是由生產(chǎn)者和消費者構(gòu)成的 | |
D. | 丁多樣性的形成受無機環(huán)境影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S區(qū) | B. | 脊髓 | C. | H區(qū) | D. | V區(qū) |
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