下列說法錯(cuò)誤的是（    ）

A.種群是生物進(jìn)化的基本單位      B. 突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向

C.生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果    D.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

B


解析:

B中突變和基因重組提供進(jìn)化原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014屆浙江省高三上學(xué)期期始考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說法錯(cuò)誤的是

A．圖1中的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵

B．圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

C．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性

D．圖1方框部分是RNA結(jié)構(gòu)單位之一

 

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科目：高中生物 來源：2014屆吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

病人注射青霉素前要做“皮試”，即將少量的藥液注射于前臂掌側(cè)皮膚中，觀察是否出現(xiàn)過敏反應(yīng)。通常情況一個(gè)療程內(nèi)不會(huì)更換青霉素的批號(hào)。下列說法錯(cuò)誤的是（  ）

A．若有青霉素過敏史，一般不使用青霉素治療

B．若第一次做青霉素“皮試”無反應(yīng)，則終身可以使用青霉素

C．對(duì)青霉素“皮試”有反應(yīng)的患者，體內(nèi)存在相應(yīng)的抗體

D．首次“皮試”無反應(yīng)的患者，再次“皮試”可能出現(xiàn)反應(yīng)

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年河北省高三上學(xué)期第三次考試生物試卷 題型：選擇題

已知在促進(jìn)生長的濃度范圍內(nèi)，濃度相同時(shí)，生長素類似物萘乙酸(NAA)產(chǎn)生的促進(jìn)生長作用大于吲哚乙酸(IAA)。為了驗(yàn)證NAA和IAA的這種差異，用胚芽鞘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列說法錯(cuò)誤的是                                            

A.本實(shí)驗(yàn)的單一變量是激素種類的不同，無關(guān)變量是激素的濃度、胚芽鞘的生長條件等

B.本實(shí)驗(yàn)可以通過測量胚芽鞘的彎曲程度或生長長度來記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C.胚芽鞘尖端首先要切除，以排除自身產(chǎn)生的生長素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾

D.因?yàn)镹AA產(chǎn)生的促進(jìn)生長作用大于IAA，所以本實(shí)驗(yàn)中NAA的濃度可以小于IAA的濃度

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年河北省高三一�？荚嚕ɡ砭C）生物部分 題型：選擇題

圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長素對(duì)胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖，由此我們可以判斷下列說法錯(cuò)誤的是

A．瓊脂塊中生長素濃度在b點(diǎn)時(shí)A具有最大值

B．當(dāng)生長素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí)，隨生長素濃度的增加A逐漸減小

C．只有生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí)，生長素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長

D．由右圖可知生長素對(duì)于胚芽鞘的生長作用具有兩重性

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年江西師大附中、臨川一中高三12月聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題

下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激a點(diǎn)（a點(diǎn)為兩接線端之間的中點(diǎn)），檢測各位點(diǎn)電位變化。下列說法錯(cuò)誤的是（    ）

A．若檢測到b、d點(diǎn)有電位變化，說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的

B．興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí)，發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

C．若c處檢測不到電位變化，是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)

D．電表①不偏轉(zhuǎn)，電表可能②偏轉(zhuǎn)兩次 學(xué) 

 

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