下面為生物體的新陳代謝示意圖，下列描述錯(cuò)誤的是：


  1. A.
    過程①在葉綠體的類囊體薄膜上產(chǎn)生
  2. B.
    過程②中提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→(14CH2O)
  3. C.
    過程③發(fā)生在生物體的活細(xì)胞中
  4. D.
    過程④為活躍的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)變成熱能散失的過程
D
試題分析：過程④為活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為生物體內(nèi)需要的能量可以是熱能也可以是機(jī)械能，滲透能等，D錯(cuò)誤。ABC的敘述均正確。本題選D。
考點(diǎn)：生物體的新陳代謝
點(diǎn)評：本題考查了學(xué)生的識圖分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是明確各中代謝的過程。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于酶及激素的敘述中，不正確的是


  1. A.
    激素的作用與神經(jīng)系統(tǒng)的作用密切聯(lián)系
  2. B.
    能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶
  3. C.
    激素產(chǎn)生后一般作用于其他細(xì)胞
  4. D.
    激素和酶一樣，都具有高效性和專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列說法錯(cuò)誤的有
①單倍體生物的體細(xì)胞中都只含有一個(gè)染色體組    ②DNA分子中堿基對的增添、缺失和替換不一定都是基因突變    ③ 基因突變的結(jié)果是產(chǎn)生新基因   ④由受精卵發(fā)育而成的生物體一定不是單倍體   ⑤非同源染色體片段的互換屬于基因重組


  1. A.
    一項(xiàng)
  2. B.
    兩項(xiàng)
  3. C.
    三項(xiàng)
  4. D.
    四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在下列甲、乙、丙、丁四組相同培養(yǎng)基上分別接種正常R型菌、正常S型菌、加熱殺死的S型菌、加熱殺死的S型菌和正常R型菌，培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落的生長情況如下圖。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)


  1. A.
    本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是把DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)地直接地觀察它們的作用
  2. B.
    實(shí)驗(yàn)可以說明DNA是遺傳物質(zhì)
  3. C.
    S型細(xì)菌能利用小鼠的核糖體合成它的蛋白質(zhì)
  4. D.
    S型細(xì)菌中某物質(zhì)使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

變形蟲的運(yùn)動(dòng)、分泌蛋白質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式等，可以說明細(xì)胞膜


  1. A.
    是一種選擇性透過性膜
  2. B.
    具有一定的流動(dòng)性
  3. C.
    基本骨架是磷脂雙分子層
  4. D.
    膜功能的復(fù)雜程度，與蛋白質(zhì)含量成正比

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

為驗(yàn)證胚芽鞘彎曲生長的原理，某同學(xué)按右圖進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為


  1. A.
    胚芽鞘向右彎曲生長
  2. B.
    胚芽鞘向左彎曲生長
  3. C.
    胚芽鞘直立生長
  4. D.
    胚芽鞘不生長

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷，利于突觸小泡和前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)。若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性，將引起的效應(yīng)是


  1. A.
    加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
  2. B.
    使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
  3. C.
    減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
  4. D.
    使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，下列有關(guān)敘述不正確的是


  1. A.
    哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞核利于攜帶氧
  2. B.
    大量合成胰蛋白酶的胰腺細(xì)胞中滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá)
  3. C.
    蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體的數(shù)量明顯增加
  4. D.
    線粒體可以定向運(yùn)動(dòng)到細(xì)胞代謝較旺盛的部位

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”，如圖表示一株生長旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2和釋放O2氣體量的變化，據(jù)此分析正確的是


  1. A.
    光斑照射前，光合作用無法進(jìn)行
  2. B.
    光斑照射后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加
  3. C.
    光斑照射后，暗反應(yīng)對光反應(yīng)有限制作用
  4. D.
    光斑移開后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步減弱

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同步練習(xí)冊答案