生態(tài)系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)是指___________________________而形成的統(tǒng)一整體。

指生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：設(shè)計(jì)必修三生物人教版 人教版 題型：071

　　材料一：生態(tài)系統(tǒng)是開放的系統(tǒng)

　　自然生態(tài)系統(tǒng)總是與外界進(jìn)行物質(zhì)、能量與信息的交流，即使是相對(duì)獨(dú)立的池塘生態(tài)系統(tǒng)也是這樣，它的四面八方亦都是與外界相通的，不斷有能量和物質(zhì)輸入和輸出。

　　開放使系統(tǒng)得到發(fā)展。例如，外界氣候常常決定生物群落的分布和外貌，也影響到群落的結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)力。無(wú)論從長(zhǎng)期還是短暫的角度看，氣候都是生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生演替的誘發(fā)原因�？梢哉f(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)的開放性決定了系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)和變化，開放給生態(tài)系統(tǒng)提供了可持續(xù)發(fā)展的可能性。

　　材料二：生態(tài)系統(tǒng)的整體性原理

　　任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都是多個(gè)要素綜合而成的統(tǒng)一體，這個(gè)統(tǒng)一體不再是各要素結(jié)合前的分散狀態(tài)，而是發(fā)生了巨大變化。整體性是生態(tài)系統(tǒng)要素與結(jié)構(gòu)的綜合體現(xiàn)，主要有三個(gè)論點(diǎn)：①整體大于各部分之和；②一旦形成了系統(tǒng)，各要素不能再分解成獨(dú)立要素存在；③各要素的性質(zhì)和行為對(duì)系統(tǒng)的整體性是有作用的，這種作用是在各要素相互作用過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的。各要素是整體性的基礎(chǔ)，系統(tǒng)整體如果失去其中一些關(guān)鍵性要素，也難以成為完整的形態(tài)而發(fā)揮作用。

通過(guò)閱讀上述材料，你認(rèn)為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的研究應(yīng)持怎樣的思維？為什么對(duì)于生態(tài)環(huán)境的治理，有時(shí)局部的行動(dòng)難以奏效？如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)治理生態(tài)環(huán)境？

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科目：高中生物 來(lái)源：設(shè)計(jì)必修三生物人教版 人教版 題型：071

　　1936年英國(guó)生態(tài)學(xué)家坦斯利（A．G．Tansley）首先提出生態(tài)系統(tǒng)（ecosystem）一詞。概念提出以后，作為一種理論受到了許多人的贊賞。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，許多生態(tài)學(xué)家對(duì)生態(tài)系統(tǒng)理論和實(shí)踐作出了巨大貢獻(xiàn)，林德曼就是其中一位。

　　20世紀(jì)30年代末，美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼（R．L．Linderman）在美國(guó)賽達(dá)伯格湖對(duì)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了開拓性的研究工作。他通過(guò)定位、定量的測(cè)定工作，對(duì)湖泊生態(tài)系統(tǒng)中各類生物有機(jī)體的生物量，各類生物有機(jī)體之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系以及與環(huán)境之間的能量關(guān)系進(jìn)行了深入調(diào)查和研究，取得了從一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)到另一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)物質(zhì)與能量移動(dòng)的本質(zhì)了解，創(chuàng)立了營(yíng)養(yǎng)動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)（trophicdynamicviewpoint）。他發(fā)現(xiàn)能量沿營(yíng)養(yǎng)級(jí)移動(dòng)時(shí)，逐級(jí)遞減，后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)只能是前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的1／10左右，從而提出生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的“十分之一定律”。1942年他將這一結(jié)論發(fā)表。他在《生態(tài)學(xué)的營(yíng)養(yǎng)動(dòng)態(tài)概說(shuō)》一文中指出，生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)動(dòng)態(tài)的基本過(guò)程就是能量在生態(tài)系統(tǒng)中的轉(zhuǎn)化過(guò)程。生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的生物有機(jī)體都要依靠系統(tǒng)外部能量（太陽(yáng)能）的輸入。生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物，作為生產(chǎn)者首先通過(guò)光合作用吸收太陽(yáng)能，因此生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的能量基礎(chǔ)。

　　他的這項(xiàng)工作具有劃時(shí)代的意義，是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)研究的經(jīng)典，成為后來(lái)許多關(guān)于植物群落和動(dòng)物群落中能量流動(dòng)研究的基礎(chǔ)。林德曼又以數(shù)學(xué)關(guān)系定量地表達(dá)了群落中的營(yíng)養(yǎng)相互作用，建立了養(yǎng)分循環(huán)的理論模型，標(biāo)志著生態(tài)學(xué)從定性走向定量的開始，開創(chuàng)了定量描述生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的研究。

我們從林德曼所取得的成績(jī)中得到什么啟示？

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科目：高中生物 來(lái)源：2012高考生物二輪復(fù)習(xí)新課標(biāo)專題限時(shí)訓(xùn)練：專題13　生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型：071

某研究性學(xué)習(xí)小組參觀徐州市市郊建立的以沼氣為中心，以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)（人居－種植－養(yǎng)殖－沼氣）時(shí)繪出了如下模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）構(gòu)建以沼氣為中心的“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)所依據(jù)的主要生態(tài)學(xué)原理是________，該生態(tài)農(nóng)業(yè)最大的優(yōu)點(diǎn)是________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是________，從生態(tài)系統(tǒng)成分和能量流動(dòng)角度分析同化在水稻和大豆中的能量除本身呼吸消耗外，其余能量流向________。

（3）蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于________。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚相通，可提高蔬菜產(chǎn)量。試分析增產(chǎn)原因：________。

（4）在發(fā)酵裝置里的B過(guò)程中起重要作用的微生物，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與水稻根細(xì)胞最主要的區(qū)別是________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1.(2012·海南單科)下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A．甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者

B．該生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)開放的系統(tǒng)

C．能量通過(guò)光合作用固定并進(jìn)入系統(tǒng)，可以熱能形式輸出

D．甲、乙和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆山西省高三上學(xué)期8月考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)對(duì)生命系統(tǒng)的敘述中，不正確的是

A.代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物及無(wú)機(jī)環(huán)境是生態(tài)系統(tǒng)層次

B.蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子本身也可算作“系統(tǒng)”，但不屬于“生命系統(tǒng)”的層次

C.陰濕山洼叢中，長(zhǎng)滿苔蘚的腐木，以及聚集著螞蟻、蜘蛛等動(dòng)物，它們共同構(gòu)成群落

D.生命系統(tǒng)每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)最基本“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞”

 

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