假說(shuō)—演繹、模型建構(gòu)與類比推理是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
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A．摩爾根通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證孟德爾的遺傳理論和薩頓假說(shuō)的過程體現(xiàn)了“假說(shuō)—演繹”思想
B．孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的原因提出的假說(shuō)的核心內(nèi)容是：“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C．沃森和克里克運(yùn)用模型建構(gòu)法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
D．孟德爾所設(shè)計(jì)的測(cè)交實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證演繹推理的正確性
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科目：高中生物 來(lái)源：安徽省省城名校2012屆高三第二次聯(lián)考生物試題 題型：013

假說(shuō)一演繹、模型建構(gòu)與類比推理是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

[　　]
A．

摩爾根通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證孟德爾的遺傳理論和薩頓假說(shuō)的過程體現(xiàn)了“假說(shuō)一演繹”思想

B．孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的原因提出的假說(shuō)的核心內(nèi)容是：“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C．沃森和克里克運(yùn)用模型建構(gòu)法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)

D．孟德爾所設(shè)計(jì)的測(cè)交實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證演繹推理的正確性

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省省城名校高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題

假說(shuō)一演繹、模型建構(gòu)與類比推理是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 摩爾根通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證孟德爾的遺傳理論和薩頓假說(shuō)的過程體現(xiàn)了 “假說(shuō)一演繹”思想

B. 孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的原因提出的假說(shuō)的核心內(nèi)容是：“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C. 沃森和克里克運(yùn)用模型建構(gòu)法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)

D. 孟德爾所設(shè)計(jì)的測(cè)交實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證演繹推理的正確性

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

假說(shuō)一演繹、模型建構(gòu)與類比推理是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    摩爾根通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證孟德爾的遺傳理論和薩頓假說(shuō)的過程體現(xiàn)了 “假說(shuō)一演繹”思想
  2. B.
    孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的原因提出的假說(shuō)的核心內(nèi)容是：“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
  3. C.
    沃森和克里克運(yùn)用模型建構(gòu)法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
  4. D.
    孟德爾所設(shè)計(jì)的測(cè)交實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證演繹推理的正確性

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆安徽省省城名校高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

假說(shuō)一演繹、模型建構(gòu)與類比推理是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．摩爾根通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證孟德爾的遺傳理論和薩頓假說(shuō)的過程體現(xiàn)了 “假說(shuō)一演繹”思想
B．孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的原因提出的假說(shuō)的核心內(nèi)容是：“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C．沃森和克里克運(yùn)用模型建構(gòu)法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
D．孟德爾所設(shè)計(jì)的測(cè)交實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證演繹推理的正確性

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