如圖所示,在a、b試管內(nèi)加入的DNA都含有30對(duì)堿基.四個(gè)試管內(nèi)都有產(chǎn)物生成,請(qǐng)回答:
(1)a、d兩試管內(nèi)的產(chǎn)物是相同的,但a試管內(nèi)模擬的是
 
過(guò)程;d試管內(nèi)模擬的是
 
過(guò)程.
(2)b、c兩試管內(nèi)的產(chǎn)物都是
 
,但b試管內(nèi)模擬的是
 
過(guò)程;c試管內(nèi)模
擬的是
 
過(guò)程;b試管的產(chǎn)物中最多含有
 
個(gè)堿基,有
 
個(gè)密碼子.
(3)d試管中加入的酶比a試管加入的酶多了
 

考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:a試管中模板是DNA,原料是脫氧核苷酸,因此其模擬的是DNA的復(fù)制過(guò)程;b試管中模板是DNA,原料是核糖核苷酸,因此其模擬的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程;c試管中模板是RNA,原料是核糖核苷酸,因此其模擬的是RNA的復(fù)制過(guò)程;d試管中模板是RNA,原料是脫氧核苷酸,其模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
解答: 解:(1)由以上分析可知,a試管模擬的是DNA分子復(fù)制過(guò)程,d試管模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
(2)b試管模擬的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,c試管模擬的是RNA的復(fù)制過(guò)程,這兩個(gè)試管的產(chǎn)物都是RNA;b試管內(nèi)加入的DNA含有30對(duì)堿基,其轉(zhuǎn)錄形成的RNA含有30個(gè)堿基,有10個(gè)密碼子(密碼子是mRNA上編碼一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基).
(3)d試管模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與.
故答案為:
(1)復(fù)制   逆轉(zhuǎn)錄   
(2)RNA   轉(zhuǎn)錄   RNA復(fù)制   30   10    
(3)逆轉(zhuǎn)錄酶
點(diǎn)評(píng):本題考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各試管模擬的過(guò)程名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列基因型的植株能穩(wěn)定遺傳的是( 。
A、AaBbB、AAbb
C、AABbD、AaBB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)是地球上生產(chǎn)力最高的四大海洋自然生態(tài)系統(tǒng)之一,是國(guó)際上生物多樣性保護(hù)和濕地生態(tài)保護(hù)的重要對(duì)象,已成為近年來(lái)國(guó)際上普遍關(guān)注的資源環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題之一.如圖表示湛江某地紅樹(shù)林群落簡(jiǎn)圖.

(1)圖中共有
 
條食物鏈,鳥(niǎo)和大型食肉魚(yú)之間的關(guān)系是
 
.除圖中所示之外,該生物群落還應(yīng)具有的成分是
 

(2)如果因某種原因,水蚤突然大量減少,而較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的數(shù)量無(wú)明顯變化,這是因?yàn)?div id="4ekc7f7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.通常情況下,鳥(niǎo)的數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于小型食肉魚(yú),主要原因是
 

(3)若圖中小型食肉魚(yú)從蝦蟹中獲得的能量與從水蚤中獲得的能量之比為3:1,則要使小型食肉魚(yú)增加1kg,至少需要消耗水蚤
 
kg.(假設(shè)蝦蟹的能量全部來(lái)自水蚤)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列與生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用.
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做如圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.
①生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的主要原因是它能促進(jìn)細(xì)胞的
 
;生長(zhǎng)素既能防止落花落果,也能疏花疏果,這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有
 
性.
②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,圖中X處應(yīng)放置
 
,則乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 
,則假設(shè)成立;
 
,則假設(shè)不成立.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族的遺傳系譜圖,已知2號(hào)個(gè)體無(wú)甲病致病基因,則下列分析判斷正確的是(  ) 
A、甲病為顯性遺傳病,乙病為隱性遺傳病
B、甲病為伴性遺傳病,乙病為常染色體遺傳病
C、1號(hào)與2號(hào)婚配,所生孩子表現(xiàn)型正常的概率為
2
3
D、1號(hào)與2號(hào)婚配,所生孩子表現(xiàn)型正常的概率為
1
3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核生物基因表達(dá)過(guò)程圖解,據(jù)圖回答:
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)所示的結(jié)構(gòu)或分子的名稱(chēng):
[①]
 
、[②]
 
、[③]
 
、[④]
 
、[⑤]
 
、[⑥]
 

(2)以DNA分子一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程,叫做
 
.主要在
 
(細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì))中進(jìn)行.
(3)以②為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程叫
 
,②鏈上決定氨基酸的相鄰的三個(gè)堿基叫做
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在減數(shù)分裂過(guò)程中,每個(gè)染色體的著絲點(diǎn)分裂后形成二條(  )
A、染色單體
B、非同源染色體
C、同源染色體
D、相同的染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中,不出現(xiàn)堿基互補(bǔ)配對(duì)的是(  )
A、DNA分子的復(fù)制
B、轉(zhuǎn)錄
C、翻譯
D、RNA通過(guò)核孔轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

造成高等動(dòng)植物新陳代謝類(lèi)型不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是(  )
A、中心體B、線粒體
C、葉綠體D、細(xì)胞壁

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