取細(xì)胞膜上糖蛋白成分相同的兩種海綿動物,將其細(xì)胞都分散成單個后混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞能夠結(jié)合在一起;但將細(xì)胞膜上糖蛋白成分不相同的兩種海綿動物的細(xì)胞分散后混合培養(yǎng),會發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞不能結(jié)合在一起。這一實驗現(xiàn)象說明細(xì)胞膜上的糖蛋白與( )
A.細(xì)胞間的相互識別有關(guān) | B.細(xì)胞間的免疫作用有關(guān) |
C.細(xì)胞的分泌作用有關(guān) | D.細(xì)胞間物質(zhì)交流有關(guān) |
科目:高中生物 來源:2011—2012學(xué)年福建省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
取細(xì)胞膜上糖蛋白成分相同的兩種海綿動物,將其細(xì)胞都分散成單個后混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞能夠結(jié)合在一起;但將細(xì)胞膜上糖蛋白成分不相同的兩種海綿動物的細(xì)胞分散后,混合培養(yǎng),會發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞不能結(jié)合在一起。這一實驗現(xiàn)象說明細(xì)胞膜上糖蛋白與( )
A.細(xì)胞間的相互識別有關(guān) B.細(xì)胞間的免疫作用有關(guān)
C.細(xì)胞的分泌作用有關(guān) D.細(xì)胞間物質(zhì)交流有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2014屆福建省福州八縣(市高一上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
取細(xì)胞膜上糖蛋白成分相同的兩種海綿動物,將其細(xì)胞都分散成單個后混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞能夠結(jié)合在一起;但將細(xì)胞膜上糖蛋白成分不相同的兩種海綿動物的細(xì)胞分散后,混合培養(yǎng),會發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞不能結(jié)合在一起。這一實驗現(xiàn)象說明細(xì)胞膜上糖蛋白與( )
A.細(xì)胞間的相互識別有關(guān) B.細(xì)胞間的免疫作用有關(guān)
C.細(xì)胞的分泌作用有關(guān) D.細(xì)胞間物質(zhì)交流有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2014屆江蘇省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
取細(xì)胞膜上糖蛋白成分相同的兩種海綿動物,將其細(xì)胞都分散成單個后混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞能夠結(jié)合在一起;但將細(xì)胞膜上糖蛋白成分不相同的兩種海綿動物的細(xì)胞分散后,混合培養(yǎng),會發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞不能結(jié)合在一起。這一實驗現(xiàn)象說明細(xì)胞膜上的糖蛋白與
A.細(xì)胞間的相互識別有關(guān) B.細(xì)胞間的免疫作用有關(guān)
C.細(xì)胞的分泌作用有關(guān) D.細(xì)胞間物質(zhì)交流有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年浙江省臨海市2010-2011學(xué)年高三第一次月考生物試卷 題型:選擇題
取細(xì)胞膜上糖蛋白成分相同的兩種海綿動物,將其細(xì)胞都分散成單個后混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞能夠結(jié)合在一起;但將細(xì)胞膜上糖蛋白成分不相同的兩種海綿動物的細(xì)胞分散后混合培養(yǎng),會發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞不能結(jié)合在一起。這一實驗現(xiàn)象說明細(xì)胞膜上的糖蛋白與( )
A.細(xì)胞間的相互識別有關(guān) B.細(xì)胞間的免疫作用有關(guān)
C.細(xì)胞的分泌作用有關(guān) D.細(xì)胞間物質(zhì)交流有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2010~2011學(xué)年黑龍江省高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題
取細(xì)胞膜上糖蛋白成分相同的兩種海綿動物,將其細(xì)胞都分散成單個后混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞能夠結(jié)合在一起;但將細(xì)胞膜上糖蛋白成分不相同的兩種海綿動物的細(xì)胞分散后,混合培養(yǎng),會發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞不能結(jié)合在一起。這一實驗現(xiàn)象說明細(xì)胞膜上的糖蛋白與 ( )
A.細(xì)胞間的相互識別有關(guān) B.細(xì)胞間的免疫作用有關(guān)
C.細(xì)胞的分泌作用有關(guān) D.細(xì)胞間物質(zhì)交流有關(guān)
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