A. | 結(jié)構(gòu)③參與該細(xì)胞分裂末期細(xì)胞壁的形成 | |
B. | 高倍光學(xué)顯微鏡下可看到①~④所示的結(jié)構(gòu) | |
C. | 該細(xì)胞中合成ATP的場所僅有圖中結(jié)構(gòu)① | |
D. | 所有細(xì)胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場所 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:結(jié)構(gòu)①是線粒體,是有氧呼吸的主要場所;②是中心體,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān);③是高爾基體,在動植物細(xì)胞中的功能不同,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān),在動物細(xì)胞中與分泌物的分泌有關(guān);④是核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場所.
解答 解:A、圖示細(xì)胞含有中心體,且為高等細(xì)胞,屬于動物細(xì)胞,沒有細(xì)胞壁,高爾基體的功能是與分泌物的分泌有關(guān),A錯誤;
B、圖中②③④屬于亞顯微結(jié)構(gòu),在光學(xué)顯微鏡下觀察不到,B錯誤;
C、細(xì)胞中合成ATP的場所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),C錯誤;
D、核糖體普遍存在于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中,是細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場所,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法與圖示不相符的是
A.若A表示抗利尿激素的濃度,則B可以表示尿量的變化
B.若A表示血糖的濃度,則B可以代表胰島素的濃度
C.若A表示某草原生態(tài)系統(tǒng)草的數(shù)量,則B可以表示植食性動物的數(shù)量
D.若A表示血液中的二氧化碳濃度,則B可以表示呼吸頻率的變化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北唐山一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于ATP、ADP的說法中,錯誤的是( )
A.動物有氧呼吸過程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與
B.ATP與ADP的組成元素相同,都只含有C、H、O、N、P五種元素
C.ATP在生物體內(nèi)含量很多,是生物體生命活動所需能量的直接來源
D.葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜運動,ATP則是向相反方向運動
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北唐山一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( )
A.細(xì)胞膜上的載體和受體都是能接收信號分子的糖蛋白
B.葉綠體和線粒體內(nèi)合成 ATP 的過程均在膜結(jié)構(gòu)上完成
C.高爾基體能參與胰島 B 細(xì)胞內(nèi)的胰島素的加工和運輸
D.核膜不參與細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)運輸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在興奮傳導(dǎo)時,神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同 | |
B. | 條件反射的建立與脊髓等低級中樞無關(guān) | |
C. | 在血糖調(diào)節(jié)中,腎上腺素和胰高血糖素表現(xiàn)為協(xié)同作用 | |
D. | 在炎熱的環(huán)境下,會引起溫覺感受器興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)變時,生物的抗寒能力下降 | |
B. | 硼元素能促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管伸長,故甘蔗地缺硼會嚴(yán)重影響其產(chǎn)量 | |
C. | 哺乳動物血液中鈣離子含量過高時,會出現(xiàn)抽搐 | |
D. | 嚴(yán)重缺鐵的人容易出現(xiàn)乳酸中毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的重要激素 | B. | 細(xì)胞膜上受體所識別的酶 | ||
C. | DNA調(diào)節(jié)細(xì)胞功能所必需的物質(zhì) | D. | 生物體吸收的食物分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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