【題目】下圖為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的四種成分，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 甲是生態(tài)系統(tǒng)的基石

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)可以表示為

C. 丙不一定是需氧型生物

D. 圖中表示以二氧化碳形式流動(dòng)的是①②⑤⑥

【答案】B

【解析】

根據(jù)四種生物之間的箭頭關(guān)系首先判斷出甲、乙、丙、丁分別是哪種成分，雙向箭頭之間是生產(chǎn)者和二氧化碳，箭頭指向最多的是二氧化碳，其次是分解者，因此可以判斷出甲是生產(chǎn)者，丁是二氧化碳，丙是分解者，乙為消費(fèi)者。

甲是生產(chǎn)者，生產(chǎn)者固定能量和制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)的基石，A正確。食物鏈中只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者，圖中的丙是分解者，B錯(cuò)誤。分解者有的是需氧型的，有的是厭氧型的，C正確。C循環(huán)在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間是以二氧化碳的形式進(jìn)行，包括通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入群落，通過(guò)各生物的呼吸作用從群落進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境，圖中的①是光合作用，②⑤⑥是呼吸作用，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控的結(jié)果。如圖是人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 進(jìn)入低溫環(huán)境后，圖中信息分子A、B、C、D的釋放量均有所增加

B. 與調(diào)節(jié)方式乙相比，甲的作用時(shí)間短暫、作用范圍大、反應(yīng)迅速

C. B淋巴細(xì)胞增殖分化通常需要信息分子E和抗原的共同作用

D. 信息分子A、B、C、D、E的化學(xué)本質(zhì)均為有機(jī)物，其中E為糖蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)的生態(tài)學(xué)家H.T.Odum曾對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查，下表是調(diào)查結(jié)果：GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量，NP表示生物體凈同化量（NP=GP-R）

（1）表中Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)所代表的生物的能量NP用于______________________。

（2）第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的NP/GP比值與第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的該比值不同，主要原因是______________________。

（3）該食物鏈中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為___________，該圖能反映生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)有：______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列與生長(zhǎng)素有關(guān)的一些問(wèn)題。

（1）從圖甲中可以看出，對(duì)莖促進(jìn)最合適的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)根表現(xiàn)為________，說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是___。

（2）從圖乙中可以讀到的信息在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么應(yīng)用？請(qǐng)舉一例：_____。

（3）從圖丙中可以讀到以下信息：曲線中H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度為g，在OH段隨生長(zhǎng)素濃度增高，________________，HC段隨著生長(zhǎng)素濃度增高，_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為DNA分子片段(基因)控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程，下面的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖中包含8種核苷酸

B. DNA雙鏈中②為模板鏈

C. 在③鏈上可以有若干個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行工作

D. ⑤代表的氨基酸只能由一種特定的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA搬運(yùn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)回答：

(1)寫(xiě)出圖中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈：__________________________________(用字母和箭頭表示)。

(2)分析A→E和C→B過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)是______________________________。

(3)若位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物增重8 kg，生產(chǎn)者至少具有_______________kg。

(4)人類大量開(kāi)采并燃燒由古代動(dòng)植物遺體變成的煤和石油，使地層中經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是______________________。

(5)由上圖可知，減緩二氧化碳增多的關(guān)鍵的措施是：第一______________________；第二______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1表示細(xì)胞呼吸的過(guò)程，圖2表示細(xì)胞呼吸時(shí)氣體交換的相對(duì)值的情況，圖3表示氧氣濃度對(duì)呼吸速率的影響。下列相關(guān)敘述中，不正確的是

A. 馬鈴薯植株無(wú)氧呼吸可能產(chǎn)生乳酸也可能產(chǎn)生酒精和二氧化碳

B. 圖3能表示氧氣濃度對(duì)酵母菌呼吸速率的影響

C. 圖3中C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞的呼吸方式與圖2中氧濃度為d時(shí)的呼吸方式一致

D. 圖2中氧氣濃度為d時(shí)，細(xì)胞中能通過(guò)圖1所示①②過(guò)程產(chǎn)生C02和H20

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞之間依靠細(xì)胞膜進(jìn)行信息交流，下列具體事例與之不符的是（ ）

A. 激素與細(xì)胞膜表面受體結(jié)合 B. 相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸

C. 植物細(xì)胞的胞間連絲 D. 核酸不能通過(guò)細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的

A．細(xì)胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中

B．細(xì)胞分化在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度

C．隨著細(xì)胞分化的進(jìn)行，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)種類會(huì)發(fā)生改變

D．高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核保持著全能性

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