10．關(guān)于細(xì)胞中ATP的敘述，正確的是（　　）
A．ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化所需的酶相同
B．ATP分子中的兩個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性相同
C．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化處于動(dòng)態(tài)平衡
D．ATP的結(jié)構(gòu)與核苷酸相似，其中的“T”表示胸腺嘧啶

分析 ATP元素組成：C、H、O、N、P五種元素組成；
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵；
作用：水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵線斷裂，是新陳代謝所需能量的直接來源．
ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化：
若反應(yīng)向右進(jìn)行，ATP水解，釋放能量；若反應(yīng)向左進(jìn)行，ADP轉(zhuǎn)化為ATP，所需的能量對(duì)于動(dòng)物和人來說，主要來自呼吸作用，對(duì)于綠色植物來說，除來自呼吸作用外，還來自光合作用．

解答 解：A、由于酶具有專一性，催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同，A錯(cuò)誤；
B、遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵更易斷裂，也很容易重新合成，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化處于動(dòng)態(tài)平衡，C正確；
D、ATP中的“T”是tird的縮寫，表示三個(gè)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于基因與染色體關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)的基因全部在染色體上B．一條染色體上只有一個(gè)基因
C．基因在染色體上呈線性排列D．非等位基因位于兩條染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示有氧呼吸的主要場(chǎng)所線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖，有氧呼吸過程中CO2產(chǎn)生和水消耗的場(chǎng)所分別是（　　）
A．①②B．②②C．②③D．③③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，采用的物質(zhì)標(biāo)記技術(shù)相同的一組是（　�。�
①魯賓和卡門實(shí)驗(yàn)證明光合作用所釋放的氧氣來自于水
②人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
③卡爾文用14C標(biāo)記CO2發(fā)現(xiàn)光合作用過程中C的轉(zhuǎn)移途經(jīng)
④用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，觀察核酸的分布．
A．①②B．①③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于“提取和分離葉綠體中的光合色素”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．加入碳酸鈣的目的是防止色素被破壞
B．用無水乙醇作為層析液
C．畫濾液細(xì)線需要重復(fù)幾次
D．進(jìn)行色素分離時(shí)，濾液細(xì)線要高于層析液

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．如圖為某溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的示意圖．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．載體①和②是細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)
B．載體②逆濃度轉(zhuǎn)運(yùn)溶質(zhì)分子
C．載體①轉(zhuǎn)運(yùn)溶質(zhì)分子不消耗能量
D．該溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某種綠藻由單列細(xì)胞組成，有較大的葉綠體、液泡無色．研究人員為探究該種綠藻細(xì)胞液的濃度大小，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①配制不同濃度的蔗糖溶液．
②制作該藻類的臨時(shí)裝片，并用光學(xué)顯微鏡觀察．
③將該藻類臨時(shí)裝片中的清水換成不同濃度的蔗糖溶液．
④觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果如下表（“-”表示不能發(fā)生，“+”表示能發(fā)生，“+”越多表示質(zhì)壁分離程度越大）．
蔗糖濃度/g•mL-10.200.250.300.350.400.450.500.55
質(zhì)壁分離程度----+++++++++
回答下列問題：
（1）選用該藻類作為實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)之一是原生質(zhì)層呈綠色，便于觀察．其原生質(zhì)層的選擇透過性取決于細(xì)胞膜和液泡膜．
（2）步驟②中，為了防止產(chǎn)生氣泡，蓋蓋玻片的正確方法是先將蓋玻片的一側(cè)與水滴接觸，然后輕輕放平．要將視野右上方的細(xì)胞移到中央，應(yīng)將裝片向右上方（方向）移動(dòng)．步驟④中觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，這是該藻類細(xì)胞通過滲透作用失水的結(jié)果．
（3）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)，該藻類細(xì)胞的細(xì)胞液濃度在0.35～0.40g•mL-1之間．
（4）某同學(xué)換用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在沒有將KNO3溶液置換成清水的情況下，質(zhì)壁分離的細(xì)胞發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象．在此過程中，相關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有自由（簡(jiǎn)單）擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．已知某雙鏈DNA分子中，G與C之和占全部堿基總數(shù)的36%，其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的31%和19%，則在它的互補(bǔ)鏈中，T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的（　　）
A．33%和17%B．34%和16%C．16%和34%D．32%和18%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某研究小組為了生產(chǎn)梨釀制醋酸，具體流程如圖1所示，請(qǐng)回答：

（1）圖1中乙過程可加入果膠酶，為證明該酶的效果，可分別取等量渾濁的梨汁和澄清的梨汁，各加入等量的95%乙醇，預(yù)計(jì)后者出現(xiàn)的沉淀物比較少．
（2）適宜條件下進(jìn)行酒精發(fā)酵，發(fā)酵完畢的標(biāo)志是停止產(chǎn)生氣泡，待沉淀后，可用虹吸法（方法）將上清液（即果酒）取出．若培養(yǎng)液酒精濃度超過16%時(shí)，酵母菌會(huì)死亡．
（3）若用于醋酸發(fā)酵的醋桿菌被雜菌污染，欲消除污染的雜菌，常用方法是單菌落的分離/劃線分離法/涂布分離法．
（4）用適宜方法獲得優(yōu)質(zhì)醋桿菌的菌種，若要擴(kuò)大培養(yǎng)，適宜的培養(yǎng)基是C．
A．MS培養(yǎng)基
B．添加蔗糖的豆芽汁
C．含蛋白胨、酵母提取物、NaCl及其它適宜添加物的培養(yǎng)液
D．尿素、葡萄糖，K2HPO4，NaCl，酚紅，瓊脂糖配制的培養(yǎng)基
（5）圖2表示不同醋桿菌接種量（5%、10%、15%）與醋酸發(fā)酵的關(guān)系，據(jù)圖判斷，下列敘述中，錯(cuò)誤的是B

A．發(fā)酵液中的醋桿菌進(jìn)行需氧呼吸
B．培養(yǎng)時(shí)間越長(zhǎng)，培養(yǎng)液的pH越低
C．接種后20h，接種量為5%的醋酸產(chǎn)量最少，主要是因?yàn)榘l(fā)酵速度較慢
D．接種后70h，接種量為15%的醋酸產(chǎn)量最少，與菌體生長(zhǎng)繁殖消耗較多營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)．

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