(9分)下圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

⑴ 研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過(guò)程,一般采用的研究方法是                   。該細(xì)胞是由                           增殖分化產(chǎn)生的。

⑵ 圖一中與染色體復(fù)制有直接關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是                      (填序號(hào)及文字)。

⑶ 給圖二細(xì)胞吸入18O2,一段時(shí)間后,可以檢測(cè)到③中有         (含18O物質(zhì))生成。

⑷ 圖二⑤處是染色質(zhì)其主要化學(xué)成分的基本組成單位是                       

⑸ 若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是     (填序號(hào))。

⑹ 可利用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,以觀察圖一中DNA和RNA的分布,依據(jù)的原理是                                                   。(2分)

 

【答案】

⑴ 同位素標(biāo)記法       B(淋巴)細(xì)胞或記憶(B)細(xì)胞  

⑵ ④細(xì)胞核和②核糖體(寫(xiě)⑤線粒體可以給分)            

⑶ H218O   

⑷ 氨基酸    脫氧(核糖)核苷酸(次序可變)     

⑸ ②③          

⑹ 利用甲基綠和比羅紅的對(duì)DNA和RNA的親和程度的不同

【解析】

試題分析:讀圖可以看出,圖一為能夠分泌抗體的漿細(xì)胞,抗體的分泌過(guò)程依次經(jīng)過(guò)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體以及細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu),線粒體為它們提供能量;圖二位植物細(xì)胞。

(1)研究分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程,需要用放射性同位素標(biāo)記氨基酸進(jìn)行跟蹤,故方法為同位素標(biāo)記法;能分泌抗體的細(xì)胞屬于漿細(xì)胞,可以來(lái)源于第一接觸抗原之后的B淋巴細(xì)胞或者第二次接觸到抗原之后的記憶細(xì)胞;

(2)染色體的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞核中,又染色體的復(fù)制包括DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成,而蛋白質(zhì)的合成發(fā)生在核糖體當(dāng)中。

(3)細(xì)胞吸收氧氣之后,直接用于有氧呼吸的第三階段,與還原氫反應(yīng)生成水,并釋放大量的能量。故會(huì)出現(xiàn)在水當(dāng)中。

(4)染色質(zhì)的組成部分由兩種物質(zhì)組成,分別是蛋白質(zhì)和DNA,蛋白質(zhì)的基本單位為氨基酸,而DNA的組成部分也是脫氧核苷酸。

(5)植物細(xì)胞放在高濃度的硝酸鉀溶液中,先發(fā)生質(zhì)壁分離,但過(guò)一段時(shí)間后,因?yàn)橹参锛?xì)胞會(huì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收鉀離子和硝酸根離子,使得細(xì)胞液中的濃度升高,進(jìn)而滲透吸水導(dǎo)致質(zhì)壁分離復(fù)原,該過(guò)程首先與液泡有關(guān),其次離子的主動(dòng)運(yùn)輸消耗能量,與線粒體有重要關(guān)系。

(6)甲基綠和比羅紅的對(duì)DNA和RNA的親和程度有所不同,甲基綠可以將DNA染成綠色,吡羅紅可以將RNA染成紅色。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。

點(diǎn)評(píng):基礎(chǔ)題,考查了細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能以及發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的有些代謝活動(dòng)。

 

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下圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過(guò)程,一般采用的研究方法是             。該細(xì)胞分泌抗體過(guò)程相關(guān)的細(xì)胞器有                       
(2)圖一中與染色體復(fù)制有直接關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是           (填序號(hào))。
(3)給圖二細(xì)胞吸入18O2,一段時(shí)間后,首先可以檢測(cè)到③中有    (含18O物質(zhì))生成。其反應(yīng)方程式為                       (底物為葡萄糖),與體外燃燒相比,該反應(yīng)的特點(diǎn)是                        .
(4)圖二⑤處是染色質(zhì)其主要化學(xué)成分的基本組成單位是          和         。
(5)若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是   (填序號(hào))。

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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆福建省廈門(mén)市翔安一中高三下學(xué)期期初考試生物試卷 題型:綜合題

(8分)下圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過(guò)程,一般采用的研究方法是                。該細(xì)胞是由      增殖分化產(chǎn)生的。
(2)圖一中與染色體復(fù)制有直接關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是           (填序號(hào)及文字)。
(3)給圖二細(xì)胞吸入18O2,一段時(shí)間后,可以檢測(cè)到③中有      (含18O物質(zhì))生成。
(4)圖二⑤處是染色質(zhì)其主要化學(xué)成分的基本組成單位是         和        。
(5)若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是     (填序號(hào))。
(6)可利用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,以觀察圖一中DNA和RNA的分布,依據(jù)的原理是                                                  。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆浙江省東陽(yáng)市高二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過(guò)程,一般采用的研究方法是             。該細(xì)胞分泌抗體過(guò)程相關(guān)的細(xì)胞器有                       

(2)圖一中與染色體復(fù)制有直接關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是           (填序號(hào))。

(3)給圖二細(xì)胞吸入18O2,一段時(shí)間后,首先可以檢測(cè)到③中有    (含18O物質(zhì))生成。其反應(yīng)方程式為                       (底物為葡萄糖),與體外燃燒相比,該反應(yīng)的特點(diǎn)是                        .

(4)圖二⑤處是染色質(zhì)其主要化學(xué)成分的基本組成單位是          和         。

(5)若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是   (填序號(hào))。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省廈門(mén)市高三下學(xué)期期初考試生物試卷 題型:綜合題

(8分)下圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過(guò)程,一般采用的研究方法是                 。該細(xì)胞是由       增殖分化產(chǎn)生的。

(2)圖一中與染色體復(fù)制有直接關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是            (填序號(hào)及文字)。

(3)給圖二細(xì)胞吸入18O2,一段時(shí)間后,可以檢測(cè)到③中有       (含18O物質(zhì))生成。

(4)圖二⑤處是染色質(zhì)其主要化學(xué)成分的基本組成單位是          和         。

(5)若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是      (填序號(hào))。

(6)可利用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,以觀察圖一中DNA和RNA的分布,依據(jù)的原理是                                                   。

 

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