16.如圖為人體部分特異性免疫過(guò)程的示意圖,a、b、c表示細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)該特異性免疫屬于體液免疫,圖中b細(xì)胞在人體內(nèi)可以來(lái)自B細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(2)圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是a、c、d(填字母).
(3)若圖中所示抗原為釀膿鏈球菌,因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似,物質(zhì)d向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫。
(4)重癥肌無(wú)力是自身免疫病,其病因是患者免疫系統(tǒng)把突觸后膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)作抗原,產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體.該抗體與神經(jīng)遞質(zhì)受體特異性結(jié)合,造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與其受體正常結(jié)合,從而導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)到電信號(hào)的信號(hào)轉(zhuǎn)移的過(guò)程受阻.

分析 1、人體免疫系統(tǒng)有三道防線:第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物;第二道防線是吞噬細(xì)胞、殺菌物質(zhì)以及炎癥反應(yīng);第三道防線是特異性免疫,包括體液免疫和細(xì)胞免疫.第一、二道防線是非特異性免疫,第三道防線是特異性免疫.
2、體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程為:

3、免疫失調(diào)引起的疾病有過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷。
4、興奮在神經(jīng)元之間需要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過(guò)程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.
5、分析題圖:題圖是人體部分特異性免疫過(guò)程的示意圖,分析題圖可知,題圖中的免疫過(guò)程是體液免疫的過(guò)程,其中a為B細(xì)胞,b為效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞),c為記憶B細(xì)胞,d為抗體.

解答 解:(1)抗原可以直接刺激B細(xì)胞,B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,當(dāng)抗原第二次進(jìn)入機(jī)體時(shí)可以直接刺激記憶細(xì)胞進(jìn)而產(chǎn)生漿細(xì)胞,由漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體;上述過(guò)程均屬于體液免疫.
(2)與抗原接觸過(guò)并受抗原刺激的細(xì)胞均能識(shí)別抗原,如B細(xì)胞、記憶細(xì)胞,此外漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體能夠識(shí)別抗原,并使抗原失活.
(3)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似,抗體向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫.
(4)神經(jīng)遞質(zhì)是一種化學(xué)信號(hào),其能將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元,使下一個(gè)神經(jīng)元的膜電位發(fā)生改變,進(jìn)而產(chǎn)生電信號(hào).若神經(jīng)遞質(zhì)不能與其受體正常結(jié)合,則會(huì)導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)的轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻.
故答案為:
(1)體液    B細(xì)胞和記憶細(xì)胞       
(2)a、c、d        
(3)自身免疫
(4)化學(xué)信號(hào)到電信號(hào)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生掌握人體免疫系統(tǒng)的組成、體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程.根據(jù)免疫調(diào)節(jié)的過(guò)程準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

比較某哺乳動(dòng)物的胰腺細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、漿細(xì)胞,三者

A.細(xì)胞核中DNA含量差別較大

B.細(xì)胞中mRNA、蛋白質(zhì)種類相同

C.細(xì)胞中細(xì)胞器的種類差別較大

D.都具有分泌功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某生物的一個(gè)細(xì)胞剛剛完成著絲點(diǎn)分裂,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.著絲點(diǎn)分裂會(huì)導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍
B.此時(shí)細(xì)胞中一定不存在同源染色體
C.該細(xì)胞的分裂方式不可能是無(wú)絲分裂
D.此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是該生物體細(xì)胞的兩倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.某一桑基魚(yú)塘使用蠶糞作飼料來(lái)喂魚(yú),假設(shè)蠶同化的能量為105KJ,從能量流動(dòng)角度分析,魚(yú)從蠶同化的能量中獲得的能量大于104KJ
B.在森林生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)一只狼吃掉一只兔子時(shí),它獲得了這只兔子的大部分能量
C.禿鷲以動(dòng)物的尸體為食,其位于能量金字塔的頂端
D.研究能量流動(dòng),可實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用,從而提高能量的傳遞效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.當(dāng)血液的pH穩(wěn)定時(shí),人一定不會(huì)發(fā)生疾病
B.穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
C.當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可導(dǎo)致疾病的發(fā)生
D.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于生物膜的敘述中,正確的是( 。
A.組成細(xì)胞的生物膜化學(xué)組成和基本結(jié)構(gòu)完全相同
B.細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)上是連續(xù)的,在功能上是獨(dú)立的
C.膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
D.生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.
(2)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,在動(dòng)物細(xì)胞中的功能為物質(zhì)的分泌,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與細(xì)胞壁形成有關(guān).
(3)甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,這說(shuō)明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞剑c吸收碘有關(guān)的細(xì)胞器是[⑨]線粒體和[11]核糖體.
(4)非生物界的能量通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[④]葉綠體的生理活動(dòng)后,才能進(jìn)入生物界.CO2主要由圖中的[⑨]線粒體釋放,所釋放的CO2在充足的光照條件下將擴(kuò)散到[④]葉綠體處被利用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.2015年,屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲獎(jiǎng).工業(yè)上青蒿素一般從青蒿植株中提取,產(chǎn)量低,價(jià)格高.基因工程及細(xì)胞工程等為培育出高青蒿素含量的青蒿提供了思路.科學(xué)家先通過(guò)紫外線處理大量青蒿幼苗后,偶然發(fā)現(xiàn)一株高產(chǎn)植株.通過(guò)基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)該高產(chǎn)植株控制青蒿素合成相關(guān)的一種關(guān)鍵酶的基因發(fā)生了突變.
(1)提取了高產(chǎn)植株的全部DNA后,要想快速大量獲得該突變基因可以采用PCR技術(shù),該技術(shù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制(或DNA分子復(fù)制、DNA復(fù)制).
(2)如果用青蒿某個(gè)時(shí)期mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的雙鏈cDNA片段,用該雙鏈cDNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增,進(jìn)行了30個(gè)循環(huán)后,理論上可以產(chǎn)生約為230個(gè)DNA分子,該雙鏈與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中,這個(gè)受體菌群就叫做青蒿的cDNA文庫(kù)(或部分基因文庫(kù)),獲得的cDNA與青蒿細(xì)胞中該基因堿基序列不同(填“相同”或“不同”).
(3)將獲得的突變基因?qū)肫胀ㄇ噍镏,先?gòu)建基因表達(dá)載體,圖l、2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因;如果該突變基因?qū)氤晒,且與某條染色體的DNA整合起來(lái),該轉(zhuǎn)基因青蒿可視為雜合子,將該轉(zhuǎn)基因青蒿自交一代,再取含該突變基因的子一代再自交一次,預(yù)計(jì)子二代轉(zhuǎn)基因青蒿中純合子占$\frac{3}{5}$.
(4)檢測(cè)目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)蛋白質(zhì),應(yīng)采取抗原-抗體雜交技術(shù)技術(shù).目的基因?qū)虢M織細(xì)胞后,通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育出青蒿幼苗.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖,以下對(duì)其相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.④表示一個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸
B.DNA分子的多樣性與其堿基對(duì)的排列順序有關(guān)
C.⑤表示氫鍵,可被解旋酶催化斷開(kāi)
D.DNA復(fù)制時(shí)⑦是由DNA聚合酶等催化形成的

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