如圖所示生物體內(nèi)部分代謝過程，據(jù)圖分析回答：

（1）圖中a、c、d所代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
、
 
．
（2）人體在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，由c產(chǎn)生CO2的途徑是圖中
 
過程（填圖中序號），⑧過程在血糖濃度
 
時(shí)發(fā)生．
（3）寫出物質(zhì)B水解的反應(yīng)式
 
．
（4）乳酸菌進(jìn)行呼吸作用的過程是
 
（填圖中序號）．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：據(jù)圖分析可知，a是三碳化合物、b是ATP、c是丙酮酸、d是肝糖原、e是肌糖原．①②分別是二氧化碳固定過程和三碳化合物還原過程，③④⑤分別是有氧呼吸的三個(gè)階段，③⑥是酒精發(fā)酵，③⑨是乳酸發(fā)酵，⑦是合成肝糖原，⑧肝糖原水解為葡萄糖．肝糖原可以直接水解為葡萄糖，但肌糖原必須先轉(zhuǎn)變成肝糖原，后水解為葡萄糖．
解答： 解：（1）據(jù)圖中信息可知，a是由一分子二氧化碳和一分子五碳化合物合成的三碳化合物．c是葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸轉(zhuǎn)折點(diǎn)，葡萄糖經(jīng)過③生成c，③過程是有氧呼吸和無氧呼吸相同階段，因此c是丙酮酸．由于d與葡萄糖能夠相互轉(zhuǎn)化，因此d是肝糖原，因?yàn)榧√窃荒苤苯愚D(zhuǎn)化成葡萄糖．
（2）人體在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，可進(jìn)行無氧呼吸，發(fā)生乳酸發(fā)酵．具體過程是③⑨，耽誤二氧化碳生成．c能產(chǎn)生CO2是經(jīng)過有氧呼吸進(jìn)行的，具體途徑是④．人體在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，需消耗血糖為運(yùn)動(dòng)提供能量，因此⑧過程在血糖濃度因該低于正常人血糖的正常水平．
（3）由圖分析可知B物質(zhì)是ATP，ATP水解的化學(xué)方程式是ATP+H2OADP+Pi+能量（ATPADP+Pi+能量）
（4）據(jù)圖分析，乳酸發(fā)酵是無氧呼吸的一種，產(chǎn)物是乳酸，具體途徑為③⑨．
故答案為：
（1）三碳化合物（C3）   丙酮酸（C3H4O3）   肝糖元
（2）④低于正常水平（低于80mg/dL或低于80mg/dL-120mg/dL）

（3）ATP+H2OADP+Pi+能量（ATPADP+Pi+能量）
（4）③⑨
點(diǎn)評：本題考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

馬拉松賽跑進(jìn)入最后階段，發(fā)現(xiàn)少數(shù)運(yùn)動(dòng)員下肢肌肉抽搐，這是由于肌肉中缺乏哪種無機(jī)鹽造成的（　　）
A、鎂鹽B、鈣鹽C、鈉鹽D、鐵鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）如果該植物細(xì)胞是從一朵紅色花瓣上取下的，則決定其紅色的花色存在于
 
（填標(biāo)號）結(jié)構(gòu)上；該細(xì)胞
 
（填能或否）作為觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的材料．
（2）2號結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，如果降低溫度，流動(dòng)性將
 
．2號結(jié)構(gòu)的功能特點(diǎn)是
 
．
（3）在該細(xì)胞中不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號），如果在該細(xì)胞器上合成的物質(zhì)中含有50個(gè)氨基酸，則在該細(xì)胞器上將會有
 
個(gè)水分子生成．
（4）在該細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有
 
、
 
、
 
（中文填寫）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)．如圖中，甲表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程；乙表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制．

（1）甲圖所示過程主要體現(xiàn)的是
 
免疫過程；圖中細(xì)胞②是
 
，該細(xì)胞的作用是通過產(chǎn)生
 
，刺激相應(yīng)的免疫細(xì)胞發(fā)揮作用．
（2）甲圖中細(xì)胞④受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會
 
，進(jìn)一步分化為[⑦]
 
細(xì)胞，該細(xì)胞核內(nèi)部分基因進(jìn)行
 
，合成了抗體．
（3）由圖乙可知，對免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié)，既可通過突觸前膜釋放的
 
直接進(jìn)行調(diào)節(jié)，還可通過有關(guān)
 
進(jìn)行調(diào)節(jié)．
（4）若圖乙中的神經(jīng)元未受刺激，則按圖示進(jìn)行檢測時(shí)，微型電流計(jì)的指針
 
偏轉(zhuǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

水是生命之源，生命離不開水．
（1）水在生物體中的主要作用是
 
＜多選＞
A．參與新陳代謝               B．參與營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物的運(yùn)輸
C．良好的溶劑                   D．貯藏能量      E．生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
（2）將一棵小青菜培養(yǎng)在含有H218O的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，并用鐘罩將其罩�。畬⒋搜b置放在充足的光照條件下，很快在鐘罩的空氣中發(fā)現(xiàn)了H218O和18O2，同時(shí)在植物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)H218O．請解釋：
①鐘罩的空氣中發(fā)現(xiàn)的H218O的來源
 
．
②植物體內(nèi)的H218O除了從外界吸收的外，還可以通過什么生理作用產(chǎn)生？
 
．
③鐘罩內(nèi)空氣中18O2的來源是
 
．
（3）含水量不同的玉米種子的呼吸速率是不同的．一定范圍內(nèi)，玉米種子的呼吸速率與含水量的關(guān)系是：
 
．據(jù)此提出一條貯存玉米種子的方法
 
．
（4）種子萌發(fā)時(shí)，自由水與結(jié)合水的比例要變
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞3種方式示意圖，請據(jù)圖回答（[]內(nèi)填序號）：

（1）物質(zhì)利用載體蛋白出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖
 
．
（2）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[
 
]；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過程是圖中[
 
]．
（3）①、②兩種運(yùn)輸方式合稱為
 
．
（4）從細(xì)胞膜的功能特性看，它是
 
膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、T淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體，殺傷靶細(xì)胞
B、效應(yīng)B細(xì)胞可以釋放淋巴因子
C、一個(gè)效應(yīng)B淋巴細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體
D、吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原后，可將抗原傳遞給效應(yīng)B細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成生物體的細(xì)胞既有多樣性，又有統(tǒng)一性．下列關(guān)于細(xì)胞的共性描述中正確的是（　�。�
A、組成細(xì)胞的元素種類和含量是完全相同的
B、組成細(xì)胞的生物大分子是完全相同的
C、細(xì)胞都具有線粒體進(jìn)行有氧呼吸，具有核糖體合成蛋白質(zhì)
D、在細(xì)胞中不斷的進(jìn)行ATP的合成與分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物的生長發(fā)育過程，下列描述不正確的是（　�。�
A、不是受單一激素的調(diào)節(jié)
B、各種激素相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié)
C、生長素的作用具有兩重性
D、乙烯能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

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