A. | 基因突變與染色體結構變異都導致堿基序列的改變 | |
B. | 染色體片段的倒位和易位必然導致基因排列順序的變化 | |
C. | 觀察細胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置 | |
D. | 基因突變一定會導致基因結構的改變,但不一定引起性狀的改變 |
分析 可遺傳的變異有三種來源:基因突變、染色體變異和基因重組:
(1)基因突變是基因結構的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換.基因突變發(fā)生的時間主要是細胞分裂的間期.基因突變的特點是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機性、不定向性.
(2)基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合,另外,外源基因的導入也會引起基因重組.
(3)染色體變異是指染色體結構和數目的改變.染色體結構的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型.染色體數目變異可以分為兩類:一類是細胞內個別染色體的增加或減少,另一類是細胞內染色體數目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
解答 解:A、基因突變與染色體結構變異都導致堿基序列的改變,從而導致遺傳物質發(fā)生改變,所以都屬于可遺傳的變異,A正確;
B、染色體結構變異中的倒位和易位必然會導致染色體上基因排列順序的改變,B正確;
C、用光學顯微鏡能直接觀察到染色體數目變異和結構變異,但是不能觀察到基因突變,所以觀察細胞有絲分裂中期染色體形態(tài)不能判斷基因突變發(fā)生的位置,C錯誤;
D、基因突變一定會導致基因結構的改變,但由于密碼子的簡并性,基因突變不一定改變生物的個體表現型,D正確.
故選:C.
點評 本題考查基因突變、染色體結構變異的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
使用顯微鏡觀察時,低倍鏡下看到清晰的圖像,再換用高倍鏡觀察,操作的正確順序是( )
①調節(jié)粗準焦螺旋
②調節(jié)細準焦螺旋
③轉動轉換器
④將觀察目標移到視野中央
A.③①② B.④③②
C.④③①② D.③④①②
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體抵御流感病毒需要細胞免疫和體液免疫 | |
B. | 細胞免疫主要消滅侵入人體細胞內部的病原體 | |
C. | 效應T細胞識別被病毒侵染的細胞并將其裂解 | |
D. | B細胞、漿細胞和記憶細胞均能夠產生抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙處于兩個營養(yǎng)級 | |
B. | 圖中包含兩條食物鏈 | |
C. | 圖中的箭頭可以表示物質和能量的傳遞方向 | |
D. | 乙→丙的能量傳遞效率為10%~20% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是顫藻進行有氧呼吸的主要場所 | |
B. | 顫藻的遺傳物質主要是DNA,其次是RNA | |
C. | 核糖體是顫藻細胞內蛋白質的“裝配機器”,主要由蛋白質和rRNA組成 | |
D. | 顫藻在分裂過程中染色體復制形成姐妹染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為系統(tǒng)邊界,維持細胞內部環(huán)境的相對穩(wěn)定 | |
B. | 通過選擇透過性有效地控制物質的進出 | |
C. | 細胞內的新陳代謝的主要場所 | |
D. | 細胞之間相互識別的信息交流功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人感染HIV后的癥狀與體內該病毒濃度和T細胞數量有關 | |
B. | 吞噬細胞能特異性識別病原體,并對其進行攝取和處理 | |
C. | 淚液中的殺菌物質屬于第二道防線 | |
D. | 抗體可以進入細胞消滅寄生在其中的麻風桿菌 |
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