【題目】下列屬于等位基因是（　�。�
A.D與D
B.D與d
C.A與A
D.d與d

【答案】B
【解析】解：A、D和D屬于相同基因，A錯誤；

B、D和d屬于等位基因，B正確；

C、A和A屬于相同基因，C錯誤；

D、d和d屬于相同基因，D錯誤．

故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞分裂素合成的主要部位是（ ）
A.莖尖
B.根尖
C.成熟的果實(shí)
D.萌發(fā)的種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從石油中獲取的多環(huán)芳烴菲在殺蟲劑、染料等生產(chǎn)過程中被廣泛使用，是土壤、河水中常見的污染物之一。下圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株Q(需氧型微生物)的主要步驟。請回答：

（1）步驟①→③的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液中加入___________作為唯一碳源。在培養(yǎng)過程中，需將錐形瓶放在搖床上振蕩，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率；另一方面能______________。

（2）接種環(huán)通過灼燒來滅菌，完成步驟④中，共需灼燒接種環(huán)_______次。步驟④用平板劃線法純化菌株Q過程中，在做第二次以及其后的劃線操作時，總是從上一次劃線的末端開始劃線，目的是____________。

（3）為了獲得分解多環(huán)芳烴菲能力更強(qiáng)的菌株，研究人員又對菌種Q進(jìn)行了誘變處理，得到突變株K。為了比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的能力，設(shè)計了下列實(shí)驗(yàn)，請補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟：

①取9只錐形瓶均分成三組，編號A、B、C

②向A、B、C三組錐形瓶中加入_____________________________________的培養(yǎng)液。

③向A、B、C三組培養(yǎng)液中分別加入_________________________________________。

④28℃恒溫培養(yǎng)3天后，測定_______________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2011年3月日本發(fā)生強(qiáng)烈地震引發(fā)核泄漏，導(dǎo)致環(huán)境中131I嚴(yán)重超標(biāo)。若放射性物質(zhì)131I進(jìn)入人體，會在甲狀腺細(xì)胞中大量積累，此狀態(tài)時131I進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的方式是（ ）

A.自由擴(kuò)散B.協(xié)助擴(kuò)散C.主動運(yùn)輸D.胞吞作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動過程，其中甲、乙、丙代表該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分A、B、C、D、E、F代表能量，請回答下列問題：

（1）調(diào)查丙的種群密度一般采用___________法，圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為___________(用圖中字母表示)

（2）乙的能量流入分解者的包括___________，請寫出圖中D能量被下一營養(yǎng)級同化后的去向：______________________。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中分解者分解作用產(chǎn)生的能量不能流入生產(chǎn)者再被利用的原因是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞減數(shù)分裂過程中某時期細(xì)胞中染色體和核DNA相對數(shù)量的關(guān)系，該細(xì)胞不可能處于（ ）

A.減數(shù)第一次分裂前期

B.減數(shù)第一次分裂后期

C.減數(shù)第二次分裂中期

D.減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因是指（ ）

A.核苷酸序列B.脫氧核苷酸序列

C.氨基酸序列D.有遺傳效應(yīng)的DNA片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某植物細(xì)胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況，圖中I、II為無遺傳效應(yīng)的序列。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 在同一植物的各種細(xì)胞中，a、b、c基因都一定會表達(dá)出相應(yīng)蛋白質(zhì)

B. a、b互為非等位基因，在親子代間傳遞時可自由組合

C. 基因在染色體上呈線性排列，基因的首、尾端存在起始密碼子和終止密碼子

D. 基因b中堿基對若發(fā)生了改變，則發(fā)生了基因突變，但性狀不一定改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們可以采用許多恢復(fù)生態(tài)學(xué)技術(shù)來治理退化的生態(tài)系統(tǒng)，如采用人工生物浮床技術(shù)能減少水體中的氮、磷及有機(jī)物質(zhì)，來凈化水質(zhì)防治水華。下圖是人工生物浮床的模式圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）人工生物浮床技術(shù)能起到凈化水質(zhì)、防治水華的效果，這體現(xiàn)了生物多樣性的______價值。從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，人工生物浮床上的植物屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的________。

（2）藍(lán)藻水華暴發(fā)是湖泊污染的重要標(biāo)志。藍(lán)藻產(chǎn)生的藻毒素是一種神經(jīng)毒素，能夠與________上的受體結(jié)合導(dǎo)致“神經(jīng)麻痹”；在免疫學(xué)上，藻毒素可以看作是一種______。

（3）浮床上的植物與藍(lán)藻之間存在_____關(guān)系。浮床上的植物可供鳥類棲息，下部植物根系形成魚類和水生昆蟲生息環(huán)境，體現(xiàn)了群落的____。

（4）建設(shè)人工浮床時，需要充分考慮所選擇生物的種類，這是因?yàn)橐粋�群落的物種不論多少，都不是隨機(jī)地聚集在一起的，而是通過_________形成的一個有機(jī)的整體。

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