根霉若產(chǎn)生可遺傳變異，其根本來源是（　�。�
A、基因重組B、染色體變異
C、基因突變D、低溫影響
考點(diǎn)：基因突變的特征
專題：
分析：生物變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異，其可遺傳的變異又包括基因突變、基因重組和染色體變異（染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異），這三者均能為生物進(jìn)化提供原材料，其中基因突變能產(chǎn)生新基因，是生物變異的根本來源．根霉屬于真核生物，可遺傳變異有基因突變、基因重組和染色體變異．
解答： 解：A、基因重組屬于生物變異，但不是生物變異的根本來源，A錯(cuò)誤；
B、染色體變異屬于生物變異，但不是生物變異的根本來源，B錯(cuò)誤；
C、基因突變能產(chǎn)生新基因，是生物變異的根本來源，C正確；
D、低溫影響一般會(huì)導(dǎo)致染色體變異，不是生物變異的根本來源，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生物變異的類型，掌握可遺傳變異的種類及各自的意義，明確基因突變能產(chǎn)生新基因，是生物變異的根本來源，再選出正確的答案即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

夏天從5℃的冷貯室進(jìn)入35℃的室外，與之相適應(yīng)的生理變化是（　　）
①體溫上升              ②機(jī)體耗氧量升高       ③皮膚血管收縮  
④體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng)  ⑤甲狀腺激素分泌量增加  ⑥汗腺分泌增強(qiáng)．
A、①②④⑥B、①④⑥
C、④⑤⑥D、④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界中有一種含有葉綠體的原生動(dòng)物--眼蟲，這說明植物的細(xì)胞器同樣可以在某些動(dòng)物細(xì)胞中存活．某同學(xué)提出問題：“動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間可以實(shí)現(xiàn)雜交嗎？”他嘗試設(shè)計(jì)出下列具體的實(shí)驗(yàn)方案．
結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案回答：
實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)眼蟲的特點(diǎn)，動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞在理論上是可以實(shí)現(xiàn)雜交的．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）①中選的植物材料細(xì)胞中，必須有的細(xì)胞器是
 
．
（2）③過程所用的酶是
 
．
（3）④過程除了用電激之外，還可以用
 
等作為誘導(dǎo)因素．
（4）⑤過程動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足的條件是
 
．（至少答兩點(diǎn)）
（5）在⑤⑥過程中，通常要添加血清，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)免疫學(xué)中抗原抗體的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、抗體只能由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生
B、抗體可作用于細(xì)胞外和細(xì)胞內(nèi)的抗原
C、體液免疫和過敏反應(yīng)產(chǎn)生的抗體分布的部位是不同的
D、抗原決定簇暴露是抗原被識(shí)別的前提

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科目：高中生物 來源： 題型：

用2%的秋水仙素溶液處理植物的分生組織，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目加倍，那么，用一定時(shí)間的低溫（例如4℃）處理水培的洋蔥根尖時(shí)，是否能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目加倍呢？請(qǐng)就低溫對(duì)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否與秋水仙素作用相同這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）材料器具：長(zhǎng)出根的洋蔥（2n=16）若干、小燒杯、培養(yǎng)皿若干、清水、控溫冰箱、2%的秋水仙素溶液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、改良苯酚品紅染液等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①選取大小
 
的帶根洋蔥3個(gè)，編號(hào)1、2、3．
②將1號(hào)洋蔥在常溫下放在
 
中培養(yǎng)洋蔥根；
將2號(hào)洋蔥放在等量的清水中，在
 
的冰箱中培養(yǎng)洋蔥根；
將3號(hào)洋蔥放在
 
培養(yǎng)洋蔥根（對(duì)照組），其他條件均相同．
③分別取1、2、3號(hào)洋蔥的根尖制成1、2、3號(hào)裝片，放在顯微鏡下觀察
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)結(jié)論：（以下每空一分）
①若
 
號(hào)與
 
號(hào)裝片染色體數(shù)目相同，并且是
 
號(hào)的兩倍，說明低溫與秋水仙素的作用相同，低溫能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
②若
 
號(hào)與
 
號(hào)裝片染色體數(shù)目相同，并且是
 
號(hào)的一半，說明低溫與秋水仙素的作用不同，低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂圖象，對(duì)圖象的描述正確的是（　�。�
A、甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線，形成了紡錘體
B、甲、乙、丙細(xì)胞染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1：2：2
C、甲、乙、丙細(xì)胞分裂處于有絲分裂的前期、后期和中期
D、該生物可能是低等植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種疾病的敘述正確的是（　　）
A、如果人在幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足就會(huì)引起侏儒癥
B、過敏反應(yīng)和風(fēng)濕性心臟病都屬于自身免疫反應(yīng)
C、艾滋病是由于HIV破壞T細(xì)胞并逐漸使人體的免疫系統(tǒng)癱瘓而引起的
D、血糖含量低于45mg/dl時(shí)，機(jī)體出現(xiàn)昏迷等現(xiàn)象的原因是骨骼肌得不到血糖供應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種植物根尖細(xì)胞分裂過程中染色質(zhì)與染色體規(guī)律性變化模式圖．下列正確的是（　�。�
A、①→②過程是有絲分裂間期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)核膜解體、核仁消失
B、低溫處理導(dǎo)致④→⑤過程中染色單體不能分開從而使染色體數(shù)目加倍
C、⑤→⑥過程處于有絲分裂后期，細(xì)胞中的染色體組數(shù)目為體細(xì)胞二倍
D、⑥→⑦過程中DNA解旋酶可使染色體解旋變?yōu)榧?xì)絲狀的染色質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，試回答：
（1）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看，湖中所有的綠眼蟲構(gòu)成
 
，各種生物構(gòu)成
 
，整個(gè)湖泊構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)．
（2）還原糖與
 
試劑發(fā)生作用，可以生成磚紅色沉淀．
（3）由低倍顯微鏡換成高倍顯微鏡后，視野變暗，為便于觀察，此時(shí)應(yīng)
 
．
A．改用凹面反光鏡，放大光圈   B．改用凹面反光鏡，縮小光圈
C．改用平面反光鏡，放大光圈   D．改用平面反光鏡，縮小光圈
（4）在玻片上寫一個(gè)字母“b”，則在顯微鏡的視野中觀察到的是“
 
”．

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