【題目】2016年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了因發(fā)現(xiàn)并闡明了細(xì)胞自噬機(jī)制的科學(xué)家。細(xì)胞自噬是細(xì)胞通過溶酶體與包裹細(xì)胞自身物質(zhì)的雙層膜形成的自噬體融合,從而降解細(xì)胞自身病變物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的過程(如下圖),該研究發(fā)現(xiàn)饑餓處理能刺激細(xì)胞的自噬體形成。自噬對(duì)于胚胎發(fā)育和細(xì)胞分化也發(fā)揮作用。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 自噬體的形成過程體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性

B. 饑餓的細(xì)胞比正常細(xì)胞的自噬體多

C. 細(xì)胞分化和凋亡過程中發(fā)生了自噬過程

D. 自噬體能將它所包裹的細(xì)胞組分降解

【答案】D

【解析】溶酶體與包裹細(xì)胞自身物質(zhì)的雙層膜形成的自噬體融合,體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性,A項(xiàng)正確;饑餓處理能刺激細(xì)胞的自噬體形成,說明饑餓的細(xì)胞比正常細(xì)胞的自噬體多,B項(xiàng)正確;細(xì)胞分化和凋亡過程中通過自噬過程完成細(xì)胞或部分結(jié)構(gòu)更新、消失過程, C項(xiàng)正確;自噬體與溶酶體結(jié)合后才能將它所包裹的細(xì)胞組分降解,D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類X染色體上的F基因存在CGG重復(fù)序列?茖W(xué)家對(duì)CGG重復(fù)次數(shù)、F基因表達(dá)和人類脆性X綜合征癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表, 請(qǐng)回答下列問題:

CGG重復(fù)次數(shù)

<50

≈150

≈260

≈500

F基因的mRNA(分子數(shù)/細(xì)胞)

50

50

50

50

F基因編碼的蛋白質(zhì)(分子數(shù)/細(xì)胞)

1000

400

120

0

人類脆性X綜合征癥狀表現(xiàn)

無癥狀

輕度

中度

重度

(1)導(dǎo)致出現(xiàn)脆性X綜合征的變異類型是___________(填“基因突變”、“基因重組”或“染色體變異”)。

(2)CGG重復(fù)次數(shù)影響F基因的___________(填“轉(zhuǎn)錄”或“翻譯”)過程,理由是 ___________

(3)下圖是甲。硢位蜻z傳。┖痛嘈訶綜合征的遺傳家系圖(不考慮基因突變和染色體變異),請(qǐng)回答下列問題:

(1)①甲病的遺傳方式是______________________。

(2)②國(guó)家二孩政策放開后,Ⅱ-8和Ⅱ-9再生一個(gè)正常孩子的概率是____________________

(3)③假設(shè)控制脆性X綜合征的基因位于Y染色體上,依照Y染色體上基因的傳遞規(guī)律,則在第Ⅱ代中表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個(gè)體有___________________(填個(gè)體編號(hào))。

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【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述正確的是( )

A.生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的極性運(yùn)輸不消耗ATP

B.赤霉素能夠提高植物細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率

C.脫落酸和細(xì)胞分裂素通過拮抗調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂

D.植物各部位都能產(chǎn)生促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的乙烯

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為高等雄性動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖像,圖中的A、a、B、b、D、d分別表示染色體。下列分析判斷正確的是

A. 丙細(xì)胞的名稱是極體或次級(jí)精母細(xì)胞

B. a和B染色體上的基因可能會(huì)發(fā)生交叉互換

C. 乙細(xì)胞中含有同源染色體,處于有絲分裂中期,丙中不含同源染色體

D. 丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過程中會(huì)發(fā)生等位基因的分離和非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(Ⅰ)關(guān)于DNA粗提取的實(shí)驗(yàn)材料的選擇,經(jīng)過了多次實(shí)驗(yàn)效果的比較,最終選擇雞血作實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)回答下列問題。

(1)雞血細(xì)胞中紅細(xì)胞有無細(xì)胞核?_________,家雞屬于鳥類,新陳代謝旺盛,因而血液中紅細(xì)胞數(shù)目較多,可以提供豐富的____________。

(2)實(shí)驗(yàn)前由老師制備雞血細(xì)胞液供同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)材料,而不用雞全血,主要原因是__________。

(Ⅱ)下圖為DNA粗提取過程中的一些重要操作,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

(1)正確的操作順序是______________________。

(2)C、E步驟都加入蒸餾水,但其目的不同,分別是_______________________。

(3)A步驟中所用酒精必須經(jīng)過____________才能使用,該步驟的目的是_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖一中的①②③為細(xì)胞膜相關(guān)組成成分,甲、乙、丙、丁代表被細(xì)胞選擇了的四種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式,圖二表示組織液中O2含量變化對(duì)小腸上皮細(xì)胞吸收K+速率的影響。下列敘述中正確的是

A. 細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜,這與圖一中①有關(guān),與③無關(guān)

B. 若圖一中甲表示葡萄糖,則該動(dòng)物細(xì)胞可為哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞

C. 甲、丙、丁分子數(shù)的多少影響細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度但不影響乙進(jìn)入細(xì)胞的速率

D. 圖二只能說明K+的吸收速率受O2濃度的影響,不能說明該過程需要圖一中①的參與

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【題目】某二倍體植物具有高莖和矮莖之分,某實(shí)驗(yàn)小組以這種植物為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表:

(1)實(shí)驗(yàn)小組對(duì)該性狀的遺傳提出兩種假說。

假說一:植物的株高由三個(gè)遺傳因子(A、a1和a2)控制,當(dāng)a1和a2同時(shí)存在時(shí),表現(xiàn)為矮莖,其他情況均為高莖,A相對(duì)于a1和a2為顯性。如果該假說成立,第1組中子代性狀分離比高莖∶矮莖為______;則第2組中雙親的遺傳因子組成為______________。

(2)假說二:植物的株高由三個(gè)遺傳因子(A+、A、a)控制,其中A決定高莖,A+和a都決定矮莖,三個(gè)基因的顯隱關(guān)系為A+相對(duì)于A、a為顯性,A相對(duì)于a為顯性,則第2組的雙親遺傳因子組成分別是__________________________

(3)為進(jìn)一步探究?jī)煞N假說的合理性,第2組同學(xué)將F1中的矮莖植株自交得F2,并統(tǒng)計(jì)F2中株高和數(shù)量。若F2_____________,則支持假說一。若F2___________,則支持假說二。

(4)該植物高莖與矮莖性狀的遺傳遵循__________________定律。

(5)以上同學(xué)們探索牽;ɑㄉz傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱為____________

(6)在孟德爾的關(guān)于兩對(duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,以黃色圓粒為父本,綠色皺粒為母本進(jìn)行雜交,收獲的種子的相關(guān)表現(xiàn)型為____________,如果把F2代中所有的黃色子葉豌豆去除,讓剩下的豌豆自然生長(zhǎng),則理論上F3代中綠色皺粒豌豆的比例為____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。請(qǐng)回答下列問題:

(l)t1時(shí)給予圖示處理,短時(shí)內(nèi)ADP與ATP的比值將 _____。t2一t3,限制植物光合速率的環(huán)境因素主要有________。

(2)t3- t4,光照強(qiáng)度不變,光反應(yīng)速率將____,原因是____

(3)若t3時(shí)用14C標(biāo)記的14CO2進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),然后追蹤放射性,其在葉綠體中的主要轉(zhuǎn)變途徑為________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】采用下列哪一組方法,可以依次解決①~④中的遺傳學(xué)問題( )

①鑒定一只白羊是否為純種

②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純合度

④檢驗(yàn)雜種F1的基因型

A. 雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交 B. 雜交、雜交、雜交、測(cè)交

C. 測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交 D. 測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交

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