將浸潤在質(zhì)量濃度為0.3g/L蔗糖溶液中的紫色洋蔥表皮制成裝片,放在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、A細(xì)胞和B細(xì)胞處于質(zhì)壁分離的狀態(tài)
B、如果蔗糖溶液的濃度提高3g/L,則A和B細(xì)胞不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象
C、該實(shí)驗(yàn)要用顯微鏡觀察多次
D、選擇紫色的洋蔥表皮細(xì)胞,原因是紫色洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相對(duì)較低
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:原生質(zhì)層:細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì).
植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離:當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就會(huì)通過
滲透作用而失水,細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中,使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離.
質(zhì)壁分離復(fù)原的原理:當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就會(huì)通過滲透作用而吸水,外界溶液中的水分就通過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài),緊貼細(xì)胞壁,使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
解答: 解:A、由圖可知,A和B的細(xì)胞膜與細(xì)胞壁分離開,所以發(fā)生質(zhì)壁分離,A正確;
B、如果濃度提高3g/L,則質(zhì)壁分離時(shí),細(xì)胞會(huì)失水過多死亡,不會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象,B正確;
C、質(zhì)壁分離過程需要保持細(xì)胞的活性,細(xì)胞是不斷失水的過程,所以需要在顯微鏡下觀察多次,C正確;
D、選擇紫色的洋蔥表皮細(xì)胞,原因是紫色洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞液有顏色,便于觀察,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析能力,理解實(shí)驗(yàn)材料選擇的重要性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來源示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)1分子ATP中含有
 
個(gè)高能磷酸鍵.
(2)圖中的a、b分別代表
 
、
 

(3)在動(dòng)物細(xì)胞中,進(jìn)行②反應(yīng)時(shí),能量來自
 

(4)①②反應(yīng)進(jìn)行時(shí)所需要的酶一樣嗎?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件,請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
I.圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分過程示意圖,其中數(shù)字①~⑦表示過程,字母a~d表示激素,甲~丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.
(1)在甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中,對(duì)b的分泌具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)有[]
 
和[]
 

(2)當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時(shí),下丘腦通過⑦過程使
 
所分泌的
 
激素增多.
(3)當(dāng)人體大量失水后,調(diào)節(jié)過程為
 
(填數(shù)字),此過程產(chǎn)生的激素只作用于腎小管和集合管,其原因是
 

Ⅱ.植物的生長(zhǎng)發(fā)育受到多種激素的共同調(diào)節(jié),其中生長(zhǎng)素的作用主要是促進(jìn)植物生長(zhǎng).
(1)圖一是研究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.請(qǐng)回答下列問題:
①圖一所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)的影響是
 

②圖二所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果是,只有甲、丁組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長(zhǎng),說明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向是
 

(2)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng),原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用.現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組;
步驟2:給予甲組適宜的可見光光照,給予乙組
 
光照;
步驟3:觀察兩組幼苗的高度,并測(cè)量其3-亞甲基氧代吲哚的含量.
預(yù)測(cè)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)工作者對(duì)被地震毀損的加拉帕格斯某小島進(jìn)行調(diào)查.下表甲表示該島中某階段田鼠的種群數(shù)量變化,乙是人為干預(yù)下該島恢復(fù)過程中的能量流動(dòng)關(guān)系[單位為103 kJ/(m2?a)].請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)甲圖中虛線表示
 
,N點(diǎn)時(shí)出生率
 
(>、=、<)死亡率.
(2)植食動(dòng)物用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量為
 
kJ/(m2?a),能量在第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示下丘腦參與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的三種方式,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)在調(diào)節(jié)體溫方面:在寒冷環(huán)境中,
 
(激素)都能促進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)代謝,使產(chǎn)熱量增多.
(2)胰島素與胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)方面表現(xiàn)為
 
作用.
(3)圖中的①指的是由下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素,③指的是促性腺激素,則③只能作用于性腺的原因是
 

(4)下丘腦一方面可以分泌
 
激素通過垂體調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng);另一方面可以直接分泌
 
激素,加強(qiáng)對(duì)水分的重吸收,導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是( 。
A、DNA和RNA中的五碳糖相同
B、雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)
C、脫氧核糖核酸可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下,不可能發(fā)生的是( 。
A、貯存的糖原減少
B、腎上腺素含量增加
C、乳酸積累增加
D、血液中酒精含量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

在水池中生活的麗藻,其細(xì)胞里的K+濃度比池水里的K+濃度高1065倍.據(jù)此判斷下列哪項(xiàng)正確(  )
A、隨著池水中富營養(yǎng)化程度的提高,K+進(jìn)入麗藻加快
B、池水中好氧細(xì)菌大量繁殖時(shí),K+難以進(jìn)入麗藻
C、池水中厭氧細(xì)菌大量繁殖時(shí),K+難以進(jìn)入麗藻
D、池水中魚蝦較多時(shí),K+難以進(jìn)入麗藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物基因型為AaBb,經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子,如圖為其體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞,則( 。
A、若圖中基因位點(diǎn)1的基因?yàn)锳,而位點(diǎn)2和4為B與b,則該細(xì)胞有可能發(fā)生了交叉互換
B、該圖表示時(shí)期有4個(gè)染色體組
C、該狀態(tài)下的細(xì)胞發(fā)生了基因重組
D、該細(xì)胞中位點(diǎn)2與4所在染色體為同源染色體,位點(diǎn)2與4上的基因遵循分離定律

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