13.如圖甲表示a,b兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,圖乙表示將a植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,a植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是a.
(2)圖甲中的A點(diǎn)表示a植物的呼吸速率.如果以缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)a植物幼苗,則B點(diǎn)的移動(dòng)方向是向右.
(3)在C點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜移動(dòng).如圖所示葉肉細(xì)胞中與B點(diǎn)相符合的是D.

(4)與D點(diǎn)相比,E點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量低;與F點(diǎn)相比,E點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量高.(填“高”“低”或“基本一致”)
(5)當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí),比較植物a,b的有機(jī)物積累速率M1、M2的大小和有機(jī)物合成速率N1,N2的大小,結(jié)果應(yīng)分別為M1=M2、N1>N2
(6)增施農(nóng)家肥可以提高光合效率的原因是農(nóng)家肥被微生物分解為農(nóng)作物提供CO2;提供礦質(zhì)元素;促進(jìn)土壤微生物的活動(dòng),提高土壤的通氣性,促進(jìn)植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收..

分析 1、圖1中的甲圖:A點(diǎn)時(shí),植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;AB段,植物細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,且呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;B點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;B點(diǎn)后,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.a(chǎn)植物為陽(yáng)生植物,b為陰生植物.
2、圖1中的乙圖表示A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響曲線.
3、圖2中:
A、A狀態(tài)時(shí)光合作用速率小于細(xì)胞呼吸速率時(shí),植物從外界吸收O2,線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分用于光合作用,另一部分CO2釋放到體外.
B、B狀態(tài)時(shí):黑暗狀況時(shí),植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,不進(jìn)行光合作用,此狀態(tài)下,植物從外界吸收O2,并將細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2釋放到體外.
C、C狀態(tài)時(shí):光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率時(shí),植物光合作用產(chǎn)生的O2用于細(xì)胞呼吸,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2用于光合作用,植物與外界不進(jìn)行氣體交換,即沒有O2和CO2的吸收與釋放.
D、D狀態(tài)時(shí):較強(qiáng)光照時(shí),植物同時(shí)進(jìn)行細(xì)胞呼吸和光合作用,且光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度.此狀態(tài)下,植物光合作用產(chǎn)生的氧氣除用于植物的有氧呼吸消耗之外,其余的氧氣釋放到周圍的環(huán)境中.植物光合作用所利用的CO2除來(lái)自植物自身細(xì)胞呼吸外,不足的部分從外界吸收.

解答 解:(1)由圖甲可知A植物對(duì)光能的利用高需要較強(qiáng)的光照,B植物對(duì)光能的利用率較低,故陰雨天氣明顯受影響的是A植物.
(2)在光照強(qiáng)度為0時(shí)植物不進(jìn)行光合作用,只是進(jìn)行呼吸作用,因此圖中的a點(diǎn)表示的是呼吸作用強(qiáng)度.Mg是合成葉綠素的原料,缺少M(fèi)g,葉綠素合成減少,植物的光合作用減弱,b點(diǎn)右移.
(3)c點(diǎn)是光的飽和點(diǎn),此時(shí)光合作用強(qiáng)度最大,葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行暗反應(yīng),ATP水解產(chǎn)生ADP,ADP移向類囊體膜進(jìn)行光反應(yīng)合成ATP;此時(shí)光合作用大于呼吸作用,光合作用吸收的二氧化碳來(lái)自細(xì)胞呼吸和外界環(huán)境,與D圖相符.
(4)e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,二氧化碳濃度相同,e點(diǎn)光照強(qiáng)度大,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和還原氫多,三碳化合物還原速率快,二氧化碳固定產(chǎn)生的三碳化合物不變,因此細(xì)胞中三碳化合物含量低;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,光照強(qiáng)度相同,二氧化碳濃度不同,e點(diǎn)二氧化碳濃度高于f點(diǎn),二氧化碳固定產(chǎn)生的三碳化合物多,光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP數(shù)量不變,三碳化合物被還原速率不變,因此細(xì)胞中三碳化合物含量高.
(5)分析題圖可知,光照強(qiáng)度為g時(shí),比較植物A、B凈光合作用強(qiáng)度的曲線相交與一點(diǎn),說(shuō)明A、B的有機(jī)物積累速率M1、M2相等;由于A植物的呼吸作用強(qiáng)度大于植物B,因此實(shí)際光合作用強(qiáng)度N1>N2
(6)農(nóng)家肥含有豐富 有機(jī)物,被分解者分解形成二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物,二氧化碳可以為光合作用提供原料而提高光合作用的強(qiáng)度進(jìn)而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,無(wú)機(jī)鹽可以為植物提供礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)進(jìn)而增加農(nóng)作物的產(chǎn)量.
故答案為:
(1)a  
(2)a植物的呼吸速率 向右
(3)葉綠體基質(zhì) 類囊體薄膜 D     
(4)低 高
(5)=>
(6)農(nóng)家肥被微生物分解為農(nóng)作物提供CO2;提供礦質(zhì)元素;促進(jìn)土壤微生物的活動(dòng),提高土壤的通氣性,促進(jìn)植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞呼吸和光合作用的關(guān)系,影響光合作用的環(huán)境因素,本題意在考查學(xué)生理解光合作用、呼吸作用的要點(diǎn),把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系及用數(shù)學(xué)方法描述生物學(xué)內(nèi)容、處理數(shù)據(jù)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)激素的敘述,正確的是( 。
①激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
②生長(zhǎng)激素和性激素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
③激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并作用后立即被滅活
④在人工飼養(yǎng)條件下,如果淡水魚不排卵,可將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi)來(lái)促進(jìn)排卵.
A.①②B.③④C.①③D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.回答下列有關(guān)基因表達(dá)和基因工程問(wèn)題.
(1)圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶,它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為CCGG、GGATCC、GATC、CCCGGG.下列分析中正確的是CD(多選)

A.若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段,能產(chǎn)生2個(gè)平滑末端
B.若用限制酶MspⅠ酶切含目的基因的DNA片段,則獲得的最長(zhǎng)的DNA片段長(zhǎng)度為788bp
C.若需將目的基因D導(dǎo)入圖2中的質(zhì)粒,應(yīng)選擇限制酶是BamHⅠ
D.為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌,培養(yǎng)基上需分別添加抗生素B和抗生素A
(2)假設(shè)某基因的右側(cè)序列是AAGCTTGAC∥TTCGAACTG,應(yīng)選擇下表中的3酶(填數(shù)字序號(hào))作為內(nèi)切酶.
(3)請(qǐng)?jiān)趫D3方框內(nèi)畫出上題酶切割后產(chǎn)生的兩個(gè)末端的堿基序列.
圖4甲是某目的基因(4.0kb,1kb=1000對(duì)堿基)與大腸桿菌pUC18質(zhì)粒(2.7kb)重組的示意圖.圖中Ap′是抗氨芐青霉素基因,lacZ是顯色基因,其上的EcoRI識(shí)別位點(diǎn)位于目的基因插入位點(diǎn)的右側(cè),其控制合成的物質(zhì)能使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色.(圖乙中深色圓點(diǎn)即為藍(lán)色菌落)
(4)圖乙的培養(yǎng)基中含有氨芐青霉素,請(qǐng)判斷圖乙中所出現(xiàn)的白色和藍(lán)色兩種菌落中,何種會(huì)含有重組質(zhì)粒?白色.
(5)現(xiàn)用EcoRI酶切質(zhì)粒,酶切后進(jìn)行電泳觀察.有人說(shuō),只有出現(xiàn)長(zhǎng)度為3.0kb和3.7kb的片段,才可以判斷該質(zhì)粒已與目的基因重組成功(重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRI的識(shí)別位之間的堿基對(duì)忽略不計(jì)).你如何評(píng)價(jià)之?不對(duì),因?yàn)檫可能出現(xiàn)1.0kb和5.7kb的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)依據(jù)圖說(shuō)明:
(1)圖中C是[H],它被傳遞到葉綠體的基質(zhì),用于三碳化合物的還原,最終形成(CH2O).
(2)圖中D是在有關(guān)酶的催化下,利用光能將ADP與磷酸結(jié)合形成的.
(3)圖中D是(寫中文)腺嘌呤核苷三磷酸,它含2個(gè)高能磷酸鍵.
(4)圖中F是三碳化合物,它是由CO2和五碳化合物結(jié)合后又分解而成,從而使化學(xué)性質(zhì)不活潑的二氧化碳能夠直接參與化學(xué)反應(yīng),這一過(guò)程叫做二氧化碳的固定.
(5)H是光反應(yīng)階段,此階段是在葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行的;I是暗反應(yīng)階段,此階段是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.近年來(lái),隨著盜墓小說(shuō)的流行,某人自學(xué)成才,加入盜墓行列,結(jié)果在一次盜墓行動(dòng)中,腳掌不慎被一枚長(zhǎng)釘扎入,猛然抬腳,大叫一聲“哎呀,我的天啊”.圖1為此人反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn),D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種與B、C類似的突觸;圖2為B結(jié)構(gòu)的放大模式圖.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)與盜墓人大叫一聲“哎呀,我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中的S區(qū).
(2)圖1中,若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激,則A處細(xì)胞膜外表面電位變化是由正變負(fù),使A處由靜息電位變?yōu)閯?dòng)作電位的原因是鈉離子內(nèi)流,興奮傳到B處時(shí)發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的變化;若刺激圖1中M點(diǎn),則A點(diǎn)不能(能、不能)發(fā)生電位變化.
(3)圖2中,一個(gè)完整的突觸包括④⑤⑥(填序號(hào)).③為突觸小泡.
(4)圖2中,與神經(jīng)遞質(zhì)的釋放相關(guān)的細(xì)胞器有高爾基體、線粒體.
(5)由于傷口過(guò)深,而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是厭氧(需氧、厭氧、兼性厭氧)型微生物,醫(yī)生擔(dān)心盜墓人會(huì)得“破傷風(fēng)”,所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療.
(6)盜墓人服用了某藥品,它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體蛋白作用后的分解,因此,服用后,突觸后神經(jīng)元的變化是持續(xù)性興奮或抑制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.人的禿頂由顯性基因B控制,但只有男性表現(xiàn).一個(gè)非禿頂男人和一個(gè)其父非禿頂?shù)呐嘶榕,生了一個(gè)男孩,表現(xiàn)為禿頂.這個(gè)男孩和他母親的基因型分別是( 。
A.bb,BbB.Bb,BBC.Bb,BbD.bb,bb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

5.甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外.其過(guò)程如下圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的-COOH
B.在甲狀腺球蛋白合成和加工過(guò)程與生物膜的流動(dòng)性有關(guān)
C.細(xì)胞外的碘和氨基酸進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞均能體現(xiàn)生物膜的選擇透過(guò)性
D.用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為①③⑥⑦②⑨④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.依據(jù)植物光合作用和呼吸作用過(guò)程回答下列問(wèn)題.
(1)綠色植物消耗CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),在強(qiáng)光下ATP的移動(dòng)方向是從葉綠體類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì).
(2)在光照條件下,葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.若將該植物由1%的CO2濃度突然置于0.3%CO2濃度下(光照強(qiáng)度不變),則細(xì)胞中C3的含量將減少,C5的含量將增加.(填“增加”、“減少”或“不變”)
(3)馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是乳酸,該過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)部位.
(4)若給某綠色植物提供用18O標(biāo)記的H2O作為光合作用的原料,則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測(cè)到放射性的是水.
(5)在適宜的溫度和光照強(qiáng)度下,將該植物放在密閉的玻璃容器中,測(cè)定開始時(shí)CO2量是5.0g,12h后CO2量是1.9g,那么12h內(nèi)植物是否生長(zhǎng)?是(填“是”或“否”),原因是密閉容器中二氧化碳的量減少了.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分,圖中A、B、C、D標(biāo)出的是不同的化學(xué)鍵,當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)發(fā)生水解反應(yīng)時(shí),斷裂的化學(xué)鍵是

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