分析 1、圖1中的甲圖:A點(diǎn)時(shí),植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;AB段,植物細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,且呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;B點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;B點(diǎn)后,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.a(chǎn)植物為陽(yáng)生植物,b為陰生植物.
2、圖1中的乙圖表示A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響曲線.
3、圖2中:
A、A狀態(tài)時(shí)光合作用速率小于細(xì)胞呼吸速率時(shí),植物從外界吸收O2,線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分用于光合作用,另一部分CO2釋放到體外.
B、B狀態(tài)時(shí):黑暗狀況時(shí),植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,不進(jìn)行光合作用,此狀態(tài)下,植物從外界吸收O2,并將細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2釋放到體外.
C、C狀態(tài)時(shí):光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率時(shí),植物光合作用產(chǎn)生的O2用于細(xì)胞呼吸,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2用于光合作用,植物與外界不進(jìn)行氣體交換,即沒有O2和CO2的吸收與釋放.
D、D狀態(tài)時(shí):較強(qiáng)光照時(shí),植物同時(shí)進(jìn)行細(xì)胞呼吸和光合作用,且光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度.此狀態(tài)下,植物光合作用產(chǎn)生的氧氣除用于植物的有氧呼吸消耗之外,其余的氧氣釋放到周圍的環(huán)境中.植物光合作用所利用的CO2除來(lái)自植物自身細(xì)胞呼吸外,不足的部分從外界吸收.
解答 解:(1)由圖甲可知A植物對(duì)光能的利用高需要較強(qiáng)的光照,B植物對(duì)光能的利用率較低,故陰雨天氣明顯受影響的是A植物.
(2)在光照強(qiáng)度為0時(shí)植物不進(jìn)行光合作用,只是進(jìn)行呼吸作用,因此圖中的a點(diǎn)表示的是呼吸作用強(qiáng)度.Mg是合成葉綠素的原料,缺少M(fèi)g,葉綠素合成減少,植物的光合作用減弱,b點(diǎn)右移.
(3)c點(diǎn)是光的飽和點(diǎn),此時(shí)光合作用強(qiáng)度最大,葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行暗反應(yīng),ATP水解產(chǎn)生ADP,ADP移向類囊體膜進(jìn)行光反應(yīng)合成ATP;此時(shí)光合作用大于呼吸作用,光合作用吸收的二氧化碳來(lái)自細(xì)胞呼吸和外界環(huán)境,與D圖相符.
(4)e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,二氧化碳濃度相同,e點(diǎn)光照強(qiáng)度大,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和還原氫多,三碳化合物還原速率快,二氧化碳固定產(chǎn)生的三碳化合物不變,因此細(xì)胞中三碳化合物含量低;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,光照強(qiáng)度相同,二氧化碳濃度不同,e點(diǎn)二氧化碳濃度高于f點(diǎn),二氧化碳固定產(chǎn)生的三碳化合物多,光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP數(shù)量不變,三碳化合物被還原速率不變,因此細(xì)胞中三碳化合物含量高.
(5)分析題圖可知,光照強(qiáng)度為g時(shí),比較植物A、B凈光合作用強(qiáng)度的曲線相交與一點(diǎn),說(shuō)明A、B的有機(jī)物積累速率M1、M2相等;由于A植物的呼吸作用強(qiáng)度大于植物B,因此實(shí)際光合作用強(qiáng)度N1>N2.
(6)農(nóng)家肥含有豐富 有機(jī)物,被分解者分解形成二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物,二氧化碳可以為光合作用提供原料而提高光合作用的強(qiáng)度進(jìn)而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,無(wú)機(jī)鹽可以為植物提供礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)進(jìn)而增加農(nóng)作物的產(chǎn)量.
故答案為:
(1)a
(2)a植物的呼吸速率 向右
(3)葉綠體基質(zhì) 類囊體薄膜 D
(4)低 高
(5)=>
(6)農(nóng)家肥被微生物分解為農(nóng)作物提供CO2;提供礦質(zhì)元素;促進(jìn)土壤微生物的活動(dòng),提高土壤的通氣性,促進(jìn)植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞呼吸和光合作用的關(guān)系,影響光合作用的環(huán)境因素,本題意在考查學(xué)生理解光合作用、呼吸作用的要點(diǎn),把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系及用數(shù)學(xué)方法描述生物學(xué)內(nèi)容、處理數(shù)據(jù)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | bb,Bb | B. | Bb,BB | C. | Bb,Bb | D. | bb,bb |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的-COOH | |
B. | 在甲狀腺球蛋白合成和加工過(guò)程與生物膜的流動(dòng)性有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞外的碘和氨基酸進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞均能體現(xiàn)生物膜的選擇透過(guò)性 | |
D. | 用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為①③⑥⑦②⑨④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分,圖中A、B、C、D標(biāo)出的是不同的化學(xué)鍵,當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)發(fā)生水解反應(yīng)時(shí),斷裂的化學(xué)鍵是
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