8．氨基酸脫水縮合形成肽鍵時(shí)需要脫掉水，脫掉的水中的O來(lái)自氨基酸的（　　）
A．-COOHB．-NH2C．-RD．-COOH和-NH2

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是，即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基，氨基酸的不同在于R基的不同．
2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基（-COOH ）和另一個(gè)氨基酸分子的氨基（-NH2）相連接，同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程；連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵，其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-；氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)．

解答 解：氨基酸脫水縮合形成肽鏈時(shí)，生成物H2O中的H來(lái)自氨基和羧基，生成物H2O中的O來(lái)自羧基．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了蛋白子的合成及作用綜合理解應(yīng)用，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行推理、判斷的能力是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．處于細(xì)胞分裂后期的某細(xì)胞內(nèi)共有10個(gè)DNA分子，則下列不可能出現(xiàn)的情況是（　�。�
A．該細(xì)胞處于有絲分裂后期
B．該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期
C．該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期
D．該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)可能為5或10條

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016海南�？诤蠋煷蟾街泻？诟叨缕谥猩锢砭恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

在圓形濾紙的中央滴上葉綠體的色素濾液進(jìn)行色素分離，要看到近似同心環(huán)狀的四個(gè)色素圈，排列在最外圈的一個(gè)呈（ ）

A．藍(lán)綠色 B．黃綠色 C．黃色 D．橙黃色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是生物體核酸的基本組成單位--核苷酸的模式圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
B．如③為腺嘌呤，則圖示結(jié)構(gòu)一定是腺嘌呤脫氧核苷酸
C．圖示結(jié)構(gòu)在細(xì)菌中共有4種
D．人體內(nèi)的③有5種，②有2種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．用吡羅紅甲基綠染色劑染人口腔上皮細(xì)胞，觀察可知DNA主要分布在細(xì)胞核中，線粒體和葉綠體中也含少量的DNA
B．用高倍鏡觀察線粒體時(shí)用到的染液是健那綠，染色后的細(xì)胞死亡不能再進(jìn)行有氧呼吸
C．觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，只有少數(shù)細(xì)胞中可以觀察到染色體
D．若顯微鏡使用目鏡16×、物鏡40×?xí)r，則觀察到的材料物象面積放大了640倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．（I）慕尼黑工業(yè)大學(xué)的教授構(gòu)建了一個(gè)能自己移動(dòng)和改變形態(tài)的“類(lèi)細(xì)胞”模型，該模型由膜外殼和填入物構(gòu)成．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）該模型類(lèi)似于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 （填兩種細(xì)胞器）產(chǎn)生的囊泡，其邊界（膜外殼）由一種脂質(zhì)成分構(gòu)成，該成分主要是磷脂分子．
（2）該模型中填入了細(xì)胞骨架和驅(qū)動(dòng)蛋白，作為運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，另外還需要填入ATP作為直接能源物質(zhì)，若將該結(jié)構(gòu)置于一定濃度的K+溶液中一段時(shí)間，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)K+不能進(jìn)入其中．若你是科學(xué)家，將如何改造這個(gè)結(jié)構(gòu)，使其能夠吸收K+？在其膜外殼中加入K+的載體
（3）科學(xué)家想利用該結(jié)構(gòu)運(yùn)輸抗癌藥物到達(dá)患者體內(nèi)，且僅與癌細(xì)胞密切接觸并釋放藥物請(qǐng)從細(xì)胞膜的功能角度分析，應(yīng)該如何改造這個(gè)結(jié)構(gòu)？在該結(jié)構(gòu)的膜外殼中加入能與癌細(xì)胞特異性結(jié)合（識(shí)別）的信號(hào)分子（蛋白質(zhì)、糖蛋白）
（Ⅱ）某實(shí)驗(yàn)小組將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量變化如圖．請(qǐng)回答問(wèn)題．
（4）培養(yǎng)液中被吸收的葡萄糖主要作用是通過(guò)呼吸作用（分解）釋放能量（ATP）．
（5）由圖可知，隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，培養(yǎng)液中尿素含量增加了，由此可以推測(cè)尿素是細(xì)胞代謝（代謝）的產(chǎn)物．轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類(lèi)酶，正常情況下這類(lèi)酶不會(huì)排出胞外，若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到該類(lèi)酶，可能的原因是肝細(xì)胞膜受損（或細(xì)胞裂解）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為調(diào)節(jié)物質(zhì)）：

（1）圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié) ，當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中物質(zhì)（填字母）在血液中的含量明顯升高，同時(shí)，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)導(dǎo)致減少散熱的效應(yīng)部位是皮膚毛細(xì)血管和汗腺．
（2）圖中物質(zhì)B和C依次是胰島素、胰高血糖素；糖尿病患者有多尿的癥狀，其原因是血糖濃度過(guò)大，超過(guò)了腎臟的重吸收能力．
（3）血液中物質(zhì)A的含量過(guò)高時(shí)，抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．科學(xué)家運(yùn)用不同的生物工程技術(shù)培育具有優(yōu)良性狀的牛，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．體外受精等技術(shù)可培育出與母本遺傳物質(zhì)相同的試管牛
B．高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開(kāi)始于囊胚期，終止于生命結(jié)束
C．胚胎分割等技術(shù)可提高優(yōu)良牛胚胎的利用率
D．胚胎移植等技術(shù)可充分發(fā)揮優(yōu)良雌性個(gè)體的繁殖潛力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列所述生理活動(dòng)在藍(lán)藻、植物和動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)一般都能進(jìn)行的是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化成高爾基體膜B．葡萄糖轉(zhuǎn)化成纖維素或淀粉
C．DNA轉(zhuǎn)錄時(shí)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)D．吸收、轉(zhuǎn)化和利用光能

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