【題目】某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后，群落經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林．如圖中曲線甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中優(yōu)勢(shì)植物種群的數(shù)量變化情況．說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A.實(shí)施退耕還林等措施之后，可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量
B.曲線甲、乙、丙對(duì)應(yīng)的物種之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，第3階段群落沒(méi)有垂直分層現(xiàn)象
C.演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起，一般不會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡
D.該過(guò)程中，群落的物種豐富度和群落的穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高

【答案】B
【解析】A、由題干可知，山區(qū)實(shí)施退耕還林之后，群落主要由原來(lái)較單純的農(nóng)作物，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林，可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量，A不符合題意．

B、甲、乙、丙之間有重復(fù)的生態(tài)位，所以有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．這時(shí)群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象，森林群落分層的意義在于減緩競(jìng)爭(zhēng)和顯著提高了植物利用環(huán)境資源的能力，B符合題意．

C、退耕還林后群落一般會(huì)有以下發(fā)展：低矮的草本、藤本植物中等高度的草本喬本灌木、高大的喬本植物．但是在這個(gè)演替過(guò)程中，只有誰(shuí)更占優(yōu)勢(shì)，而沒(méi)有誰(shuí)滅絕誰(shuí)的問(wèn)題．由圖中也可以看出，除了最開始乙丙兩群落沒(méi)有出現(xiàn)的時(shí)期之外，其他時(shí)候三個(gè)群落都是共存的．C不符合題意．

D、演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用，發(fā)生在時(shí)間和空間上的不可逆變化，穩(wěn)定性越來(lái)越高，生物種類越來(lái)越多，群落的結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，D不符合題意．

所以答案是：B．

【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解群落的物種組成(群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征)，還要掌握群落演替的概念及原因(群落演替是指隨著時(shí)間推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程；是群落的動(dòng)態(tài)變化的表征)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)科學(xué)家的科學(xué)實(shí)驗(yàn)與方法的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 卡爾文利用同位素示蹤技術(shù)，發(fā)現(xiàn)了光合作用過(guò)程中碳的轉(zhuǎn)移途徑

B. 沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法，發(fā)現(xiàn)了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)

C. 孟德爾采用從單因子到多因子等研究方法，發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律

D. 羅伯特虎克利用光學(xué)顯微鏡，觀察到了細(xì)胞膜磷脂雙分子層結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于植物體內(nèi)蛋白質(zhì)的功能的是

A. 構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分之一

B. 催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的酶

C. 供給細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)

D. 根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子的載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果．以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�

A.圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長(zhǎng)規(guī)律
B.圖1中a點(diǎn)和圖3中e點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的c點(diǎn)對(duì)應(yīng)
C.圖1中b點(diǎn)和圖3中f點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的d點(diǎn)對(duì)應(yīng)
D.圖1、2、3中的b、c、f點(diǎn)都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，一為桃樹，二為龍爪槐，則它們頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向依次為（　�。�

A.A→B，A→B
B.B→A，B→A
C.A→B，B→A
D.B→A，A→B

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述正確的是

A. 神經(jīng)元細(xì)胞膜外Na＋的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ)

B. 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合有特異性

C. 興奮狀態(tài)下神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)

D. 興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 免疫調(diào)節(jié)對(duì)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用

B. 人喝醋后，血漿中的pH不會(huì)明顯下降

C. 劇烈運(yùn)動(dòng)后，乳酸在血液中的含量先增后減

D. 運(yùn)動(dòng)后水分排出較多，此時(shí)抗利尿激素分泌減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】決定玉米籽粒有色（C）和無(wú)色（c）、淀粉質(zhì)（Wx）和蠟質(zhì)（wx）的基因位于9號(hào)染色體上，結(jié)構(gòu)異常的9號(hào)染色體一端有染色體結(jié)節(jié)，另一端有來(lái)自8號(hào)染色體的片段．下列有關(guān)玉米染色體特殊性的研究，說(shuō)法正確的是（　�。�
A.異常9號(hào)染色體的產(chǎn)生稱為基因重組
B.異常的9號(hào)染色體可為C和wx的基因重組提供細(xì)胞學(xué)標(biāo)記
C.圖2中的母本在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，這兩對(duì)基因所在的染色體不能發(fā)生聯(lián)會(huì)
D.圖2中的親本雜交時(shí)，F(xiàn)1出現(xiàn)了無(wú)色蠟質(zhì)個(gè)體，說(shuō)明親代母本在形成配子時(shí)，同源染色體的姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知甲酸（HCOOH）和乙酸為同系物．在實(shí)驗(yàn)室里常用甲酸在濃硫酸的作用下制取少量一氧化碳，現(xiàn)用甲酸與乙醇反應(yīng)制取甲酸乙酯來(lái)驗(yàn)證甲酸具有能發(fā)生酯化反應(yīng)的性質(zhì)，裝置如圖所示．回答下列問(wèn)題：
（1）生成甲酸乙酯反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ． 若甲酸分子中的氧都是18O，乙醇分子中的氧是16O，則兩者在濃硫酸作用下反應(yīng)一段時(shí)間后，有種分子含有 18O．
（2）燒瓶中最可能發(fā)生的副反應(yīng)的產(chǎn)物為CO和H2O，該副反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ．
（3）長(zhǎng)導(dǎo)管b的作用是 ． 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)管b（填“能”或“不能”）直接與大氣相通．
（4）制得的甲酸乙酯中常含有雜質(zhì)，通�？捎�（填一種試劑的名稱）把甲酸乙酯分離出，過(guò)程中應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)操作是（填操作名稱），用到的主要玻璃儀器為 ．
（5）生成甲酸乙酯的反應(yīng)是可逆反應(yīng)，下列描述能說(shuō)明乙醇與甲酸的酯化反應(yīng)已達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的有（填序號(hào)） ． ①單位時(shí)間里，生成1mol甲酸乙酯，同時(shí)生成1mol甲酸
②單位時(shí)間里，生成1mol甲酸乙酯，同時(shí)生成1mol水
③混合物中各物質(zhì)的濃度不再變化
④正反應(yīng)的速率與逆反應(yīng)的速率相等
⑤單位時(shí)間里，消耗1mol乙醇，同時(shí)消耗1mol甲酸．

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