分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:4→3→2→1為減數(shù)分裂,分別為間期、減數(shù)第一次分裂后期、減數(shù)第二次分裂中期、減數(shù)第二次分裂后期;4→5→6為有絲分裂,分別為間期、中期、末期.據(jù)此答題.
解答 解:(1)由于圖3中同源染色體分離,細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期;且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以細(xì)胞為初級精母細(xì)胞,因而發(fā)生在雄性動物體中.
(2)圖5細(xì)胞含有同源染色體,沒有配對且都排列在赤道板上,所以處于有絲分裂中期.同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,所以處于減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞中不含同源染色體,存在同源染色體的細(xì)胞圖有3、4、5、6.
(3)圖中的A、a基因位于一對同源染色體上,稱為等位基因.
故答案為:
(1)雄性
(2)有絲分裂中期 3、4、5、6
(3)等位
點(diǎn)評 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 女性體細(xì)胞內(nèi)有兩條X染色體 | |
B. | 男性體細(xì)胞內(nèi)有一條X染色體 | |
C. | X染色體上的基因均與性別決定有關(guān) | |
D. | 部分昆蟲、魚類動物也有X染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體形成尿液的過程 | B. | 植物吸收CO2與釋放O2 | ||
C. | 動物細(xì)胞間的信息傳遞 | D. | 植物細(xì)胞產(chǎn)生CO2與O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有DNA的細(xì)胞器有核糖體和線粒體 | |
B. | 所有細(xì)胞的能量代謝都離不開線粒體 | |
C. | 根尖細(xì)胞中具有雙層膜的細(xì)結(jié)構(gòu)細(xì)胞核和線粒體 | |
D. | 核糖體可形成囊泡將合成的多肽轉(zhuǎn)移到內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 從經(jīng)過特定抗原免疫過的小鼠體內(nèi)獲取能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞 | |
B. | 將B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合 | |
C. | 將融合的雜交瘤細(xì)胞直接在體外培養(yǎng)或注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖 | |
D. | 從細(xì)胞培養(yǎng)液中或小鼠腹腔內(nèi)提取并分離出單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞和在細(xì)胞內(nèi)的氧化利用發(fā)生障礙 | |
B. | 肝糖元和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖減少 | |
C. | 脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物分解利用加強(qiáng) | |
D. | 抑制胰島A細(xì)胞活動,胰高血糖素分泌減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 移栽大型植物時,去除部分枝葉,主要是減弱植物的蒸騰作用 | |
B. | 番茄生產(chǎn)中,定期摘除老葉,主要是減少植物的呼吸消耗 | |
C. | 溫室栽培中,多施有機(jī)肥,可能與CO2的供應(yīng)有關(guān) | |
D. | 中耕松土、除去雜草,主要是防止種間競爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③④ | C. | ②③ | D. | ①③④ |
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